人手一个平板电脑，师生可以线上交流，学生可↘以互动PK、分组训练……你是否觉得这样的课堂别开生面、与众不同？3月22日下午，安徽省天长市炳辉中学历史和物理科任老师，面向全校老师展示了“智慧课堂”建设及应用成果。
为创新课ζ 堂教学手段，提升课堂教学质量，天长市践行“现代化，高质量”的办学初心，坚持走新路、创特色、数据化，近年来，通过积极推进“智慧课堂”建设与应用，走出了一ζ 条“智慧”教学之路，全市中小学“智慧课堂”覆盖率已达100%。
个别试点，验证可行性。早在2017年，该市就以炳辉中学的初一全年级和高一两个班级为试点，开启了“智慧课堂”教学Ψ新尝试。试点班级的教师从最初的不会用、不适应，到最终的用↑得熟、用得好，历经了一◇段“痛苦”的折磨，不仅在教学上打破了“一支粉笔，一本书”传统模式，还在思维和理念上“更新换代”。基于大数据、云计算等信息技术的课堂，让学生获得沉浸式学习体验，享受到∩学习的乐趣，也让老师的教学针对性更强。既能面向全体学生，也能关注到学生个体差异。“智慧课堂”极大提升了课堂效率和教学质量。
全员培训，提高专业性。在尝到了试点带来的「“甜头”之后，该市不断加快了中小学“智慧课堂”建设的步伐。“智慧课堂”建设和应用的☆首要前提是提高教师“操作”专业性，为此，该市教体局多次组织召开推进会议，强调“智慧课堂”建设的举措和重要意义，现代教育中心多次组织相关业务培训，并多次邀请专家老师进行现场或线上培训指导，组织教师赴科大讯飞产业基▅地◣、合肥八中等地考察学习智慧教育及信息化建设经验。同时，为推进“智慧课堂”建设，该市教体局还实施“教学质量提升年”建设工程，将智慧教学与教学质量效果挂钩。
多点结合，增加丰╲富性。一方面，该市中小学不断拓展“智慧课堂”宽度，将智慧№化教学从“课堂”延展到课①外⌒。依托大数据信息技术，各中小学教师从课前、课中、课后三方面对学生学习进行“定位”，实现了精准掌握学情、以学定教和多元化评价，并且可以在节假√日和周末“隔空”督促、检查学生作业ω 完成情况。另一方面，不断挖掘“智慧课堂”深度，将精准化教学作为“智慧课堂”的有效补充在全市各中小学积极推行。信息技术下的▲“智慧课堂”打破了教学的时空隔阂，精准化个册推送的题目实现了“因材施教”，二者结合，让该市中』小学教师的课堂教学活动真正充满了“智慧”。（吴俊 丁兆安）
