学乐∞阅读☆指导师计划，打造“双减”后的阅读ㄨ生态

　　“双减”政策公布后的第一个学期已经开始了近一个月，我们完全拥护▓中央的决策部署，也看到了相关政策给学生、家长、学校㊣和培训机构带来的积极变化：一方面是充分发挥公立学校作为教育主阵地◥的作用，着力提高教学质量、作业管理水平以及课后服务水平，让学生更好的回归校园；另一方面，广大教育培训机构，积极响应国家政策，在优化自身合规转型的同时，积极探索素质能力培养的全∏新方向，致力于科学高效的素质培养和家庭教育指导的全新服务形态。

　　我们能看¤到的变化是：周末在小区里蹦跳玩耍的孩子变多了，朋友圈里家长周末带娃◢打卡博物馆的照片增多了。“双减”政策在把学生的⌒　学科压力卸下的同时，也向学校明确提出：“充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多☆彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”可见阅读仍然↑是国家致力于推动■和普及的国民素养。

　　人类学习阅读跟学走路、学说话是不同的，后者可以通过ζ观察、聆听和尝试，假以时日自然就会了；而学会阅读，把阅读培养成一个终身习惯与爱好需要以下三个条件，缺一不可：第一、创设阅读环境；其次，分ω享阅读的乐趣；第三，进行有意识的阅※读学习。

　　随着80和90后的新生代家长们越来越重视培养孩子的阅读♂兴趣和能力，各种〗线上的阅读资源平台和线下的阅读空间层出不穷。但是如何将线上的资源与线下的空间相结合，给孩子提供一个同时满足阅读空间与资源、分享阅读乐趣和阅读指导三个条件的完整阅读生态，仍然是家长在↘不断寻求的解决方案。

　　Scholastic学╳乐出版集团的“阅读空间+阅读指导师1+1”解决方案正是基于满足阅读兴趣和♂习惯养成的三个卐必要条件而设计的。

　　打造专业的阅读空间

　　一个专业的阅读空间的功能就像一个小型的图书馆，可以给孩子提供主题丰富、分级明晰的海量图书；同时还要有图书馆无法实现的阅读↓体验空间和亲子互动空间，让孩子在选到书的当下即开始阅读体验，让家长在与孩子的互动→活动中了解家庭阅Ψ 读的理念，进而使阅读能够进一步延伸至家庭♀，让〓家庭成为完整的阅读生态中重要的一环。

　　1. 公共阅读▂空间

学乐阅读指导师计划，打造“双减”后的█阅读生态

　　一个孩子要完成从阅读启蒙到流利阅读这个历程，要付出几年的坚持不懈，阅读数不胜数的读物，单纯凭借一个家庭的能力确实让▃家长感到望而却步。而学乐规划的阅读空间可以为家∑长和孩子创设一个随时给孩子提供阅读⊙支持的公共阅读空间。

　　1）主题丰富、分级明确的图书

　　学乐以其丰富的图书馆资源而闻名。在阅读启蒙阶段，学乐的早期图书馆套系提供大量的绘本资源，涵盖幼少儿所需的主题和概念，助力早期读写技能的发展；在主题方面，学乐阅读空间解决方案中7大图『书馆系列，完美平衡虚构类和事实类图〖书，包含绘本名家的作品、涵盖物理㊣　科学、生命科学、地球科学◥和工程技术等STEAM主题，并致力于构建孩子的7大感知力，培养能与自我和社会和谐共处的小公民。

　　对于能够进行一定程度独立阅读的孩子，需要的是能够精准匹配他们阅读水平的读物，而学乐的阅读空间解决方案中既有按照GRL指导式阅读分级体系进行分级的套系，也有按照蓝思阅读分级体系进行分级的产品，精准匹配阅读者的阅读水平，满足公共阅●读空间打造的分级需求。

　　2）即时而专业的阅读指导█

　　学乐阅读空间的打【造理念中，除了要给孩子提供专业丰富的图书，更重要的是在孩子的阅读中给与即时而专业的指导，包括但不限于如何选书、读前预测、阅读中如何攻克生词、如何运用阅读策略解决问题、读后总结、如何把好书推荐给小伙伴，等等。能够给与这些专业指导的人就是阅读指导师，这个角色不同于教□师，但要具备专○业的阅读理论知识和阅读指导方法。他们既〓懂阅读又了解孩子，像教练一样，在把阅读本身还给孩子的同时，给孩子即时、专业的指导，帮助孩子清除阅读中的障碍，不断升级前进。

　　2. 亲子︽活动空间

　　一个完整的阅读生态中，家庭阅读是必不可少的一ξ　环，没有家庭这个教育的主要场景，孩子无法成长为一个∮终身阅读爱好者。因此，学乐规划〖的阅读空间中一定要有一个给孩子和家长创设阅读环境的区域。在这里，阅读指导师带领小朋友进行绘本共读，引导阅读兴趣，同时也在向家长示范如何在家里给孩子讲绘本故事，引导家长和孩子∩开展动手活动，提高家长的阅读意识；在孩子到◣公共阅读空间进行独立阅读的时候，阅读指导师开展家长座谈，解决家长进行亲子共读时的困¤惑与问题，指导家长进行家庭阅读的方法。

　　3. 数字阅读体验空间

　　在信息技术空间发展的时代，数字阅读给孩子和家长提供了更容易获取的资源，成为了纸质书阅∞读的有益补充。学乐规划的阅读空间中也包含了丰富的数字阅读资源，例如：给孩子讲故事的音频▆资源，将绘本故事拍成动画片的视频资源，有海量☆图书的线上图书馆，以及能够给孩子进行阅读能力定级的阅╳读水平评估。这些资源可以帮助孩子对阅读产生浓厚的兴趣，并帮助家长以最简单便捷的方式了解孩子的阅读水平，进而匹配适合他们的书籍。

　　培养专业的阅读指导师

　　在学乐♀阅读空间解决方案中，无论哪一个场景都离不开阅读指导师（Reading Coach）这个角色，他们是让阅读空间发挥完整作用的关键人物。

　　Reading Coach，也称Literacy Coach，在北美的读写教育体系中是一个专业性极强、学术能力要求十①分严格的职业，通常需要从业者必须具备读写教育专业的Ψ 学位，通过专业的阅读指导师培训课程并取得阅读指导师资格证，才能正式上岗成为阅读指导师。一名专业的阅读指导师的职能包括以下几个方面：

　　? 支持课堂阅读活动，给予任№课老师专业的阅读课程指导

　　? 和任课∴老师一起制定班级课程计划、评估▅学生能力、分析评估数据

　　? 适当参与课堂教学∏活动，观察学生阅读行为，提供意见反馈

　　? 为学校提供专业的阅读体系搭建和阅读资源选择的建议

　　? 指导家长在家进行亲子阅读或共读活动

　　? 帮助家长了解学生阅读进度，将学校阅读和家庭阅读紧密联系在一起

　　有着百年历史积淀的学乐出版集团作为阅读和读▽写教育的提供商，将北美的Literacy Coach职业功能与中国孩子的分级阅读发展需※要将结合，于金秋十月正式推出“学乐阅读指导师计划”，我们将分阶段帮助有志成为reading coach的老师们打通职业发展的新通道，成为孩子阅读旅程中的领路人。

　　学乐阅读指导师Reading Coach计划的三个成长阶段：

　　? 第一阶段主要为学生提供阅读指导服务：了解学生当前阅读↑能力，使用专业测评工具检测学生阅读的能力与发ζ　展，指导并帮助学生提高阅读能力；

　　? 第二阶段主要为家长/家庭提供亲子阅∑读指导服务：帮助家长选择适合孩子阅读的文本。提供亲子阅读活动方案，让家长陪伴并参与孩子的成长，同时促进学校和家庭的紧密联系，从而形成良好的成长闭环；

　　? 第三阶段主要为创设阅读空间服务：具有独立运营、创建阅读项目的能力。包△含阅读空间打造设计，阅读活动设计，亲子活动策々划，图书、读本选择与○分级陈列。

　　阅读指导师的培养体系基于这三个阶段的职能需求而设计，将培训课程将分为以下三个模块：

　　? 模块一：学生阅读成长专业指导师；在阅读空间开展以学生为中心的指导式阅读活动，熟练掌握Guided Reading操作方法；能够独立开展绘本共读Read Aloud以及分◤享式阅读Shared Reading；掌握评估阅读能力的科学方法，为孩子提供定制化的阅读解决方案；

　　? 模块二：亲子/家●庭阅读专业指导师；指导与引导家长参加亲子阅读、亲子活动；帮助家长了解孩子的阅读能力与需求，明白如何在家为孩子选择合适的阅读材料；引导家长参与孩子的日常阅读活动，陪伴孩子成长；帮助家长理解如何在家引导孩子进行自主阅读，养ω　成良好的阅读习惯，成为真正的独立阅读者∏；

　　? 模块三：阅读空间创建专业々指导师；能够独立创设与运营阅读空间，包括打造阅读空间环创，挑¤选阅读素材，搭建阅读方案；构建公共空间阅读与家庭阅读的桥梁；

　　参与学乐阅读指导师计划的老师需要完成三个模块◆的学习，每完成一个模块即可获得学乐官方认证的该模块对应的阅读指导师证书。

　　第一模块的培训课程将于10月21日正式开启①，我们将分7期线上培训，帮助老师进入阅读指导师的角色定位，全面深入理解分级阅读的理论与▆方法，学习绘本共☆读的筹备与实施，熟练掌握阅读分级体系以及阅读能力评估方法，并根据评估结果为学生提供定制化的指导式阅读。

　　课程内容

学乐阅读指导师计划，打造“双减”后的阅读生态