山东》交通学院威海校区深入学习贯彻习近●平总书记关于教育思想的重要论述，围绕立德树人根本任务，充分挖掘胶东地域红色文化资源，结合航海文化和美育文化，在充分运用课堂主渠道基础上，搭建“三文化三渠道”协同育人“立交桥”，形成以学生为中心的思政育人“生态圈”，增强育人实▅效。

　　红色文化领航全程，虚拟展馆激发思政育人“生态圈”创新活力。利用胶东红色资源丰富的优势，以红色文化领航全程，精心打造“红色虚拟展馆”精品载体，构建“5433”育人模式。

　　筹办五大主题红色文化虚拟ξ　展馆。通过“星火燎原”“保家卫国”“立国奋进”“扬帆远航”“向海图强”主题红色文化虚拟展馆，展呈中国共产党浴血奋进的红色历史，宣传胶东红色文化资源的精神特质，为思政课实践教学创设虚拟实践空间，实现地方红色文化育人功能的有效提升。

　　拓展思政育人◥实践“四课堂”。通过课堂叙事式实「践教学、学生协作探究型实践教学、平¤台情境式实践教学、“超现实再现式”实践教学四课堂，从宏观上对↘校区思政课建设进行理论思考和实践建构。

　　“三航”理念贯▓彻育人始终。共建胶东（威海）党性教育▆基地、郭永怀纪念馆、刘公岛等思政教学实践基地，持续开展红色基因引领工程，把握“党员领航”“教师引航”“朋辈启航”理念，在“三航”理念指引下，坚持课╲内与课外结合》、守正与创新统一，推动思政课程建设内涵式发展。

　　实现“三进”目标。红色资源进教学设计、进课堂、进学生头脑，使学生在课堂主渠道中了解红色←历史，体验红色情怀，植入红色基因，培养№爱国情操▅。

　　航海文化贯穿其中，协同机制提升思政育人“生态圈”运行效力。突出海洋优势和地缘优势，集结校区合力〖，打造“航海文化”系列育人╱活动，探索“三全育人”高校思政工作协同机制。

　　实施︽航海文化“六个一工程”。读一本著作《走向蔚蓝——校友伴我去远航》；拍摄一部♂短片《海上男子汉⌒　》；实施“一对一ζ　指导”校外职业发展导师导学计划，邀请海事局等行业主管部门专家和领导为学生讲授职业发展课程；组织一次“海韵讲坛”和“海洋文化节”；建设一座海运文化博物馆；开展一场“国际航』运文化交流”。

　　打造思政与校园文化协同育人▼机制。依托思想政治理论课改革创新研究中心、课程思政研究与实践中心、中华优秀传统文化校园传承与发展中心、红色育人实践中〓心，打造“魅力思政课”“同城○大讲堂”等特色◥文化活动名片，推动成立“红船研习社”思政类社团，形成协同育人效应，构建全员全程全方位育人格局。

　　美育文化有益补∏充，美育课程助力思政育人“生态圈”提升魅力。紧扣全◥方位育人导向，在搭建□多样化平台的基础上，以美育文化为有益补充，弘扬中华㊣　美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。

　　美育文化与思政育人融合。依托美育教师开展丰富的艺术文化活动，并将其转化为思想政治教育◣资源。如：在建党百年的纪念节点发起“学百年党史，做时代青年”短视频制作大赛，疫情期╲间开展“我身边的抗疫【故事”等摄影作品展示活∩动，鼓舞士气，凝聚力量。

　　美育课程和思政课程协同发力。在“影视鉴赏”“民乐欣赏”“歌唱基础”“摄影技巧”课程中普及传统文化和革命文化，推动思政课程和课政思政有机结合，在知〓识传授中融入“润物细无声”的理想信念层面的精＠ 神指引，既熏陶学生审美情趣和创造能力，又培养学生使命担当和爱国热情。