5月19日至21日，由中国网教育频道与校长邦联合主办的“2021TIME教育科技大会暨榜样的力量全国教育盛典”在北京隆重召开。大会△携手国家重点新闻网站，邀请教育部政策与◥法规司原司长、中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵，新东方在线∩副总裁朱宇、网易有道高级副总裁罗媛、好未来教育集团To B项目负责人张超月、小码王创始人兼CEO王江有等多位重量级嘉宾，设立多个主题论坛，立足教育本身，拓展教≡育边界，为教育产业转型和升级发展带来新的思路◇与机会。

　　小码王创始人兼CEO王江有受邀出席大会主论坛并发表主题演讲，以小码王OMO模型为⌒　样本，深度剖析OMO模式内核、落地基础、战略价值和小码王OMO战略的探↑索心得，与现场数千名“校长”一同探寻教育培训行业下一阶段的竞争焦点和变革方向。

　　小码王是少儿编程教育领╳域领军品牌，80余家线下■校区覆盖全国20余座核心城市，功能〖强大的在线编程教育产品矩阵全面涵盖课ξ前、课中、课后各个环节，通过线上线上教学场景的融合，以及双线产品的协同与互补，为超过10万名学员和全国4000余所中小学校的百万师生提供更为高效、优质的编程教育，并ω在一年内完成2轮融资，实现双线业务迅猛发展，单月营收破亿※（较上年度增幅超66%）的突破，在整体♂规模、品〗牌认可度、用户满意度等方面稳居行业头部梯队。

　　同时，大会盛典设置了“2021影响力教育人物♂”、“2021影响力教育品牌”、“2021影响力教育产品”三项重磅奖项。国内少儿编程教育领军品牌小码王创始人兼CEO王江有凭借卓越的个人贡献和强大的行业★影响力荣获“2021影响力教育人物”大奖。

　　OMO模╳式成为常态，是教育行业发展的必⊙然趋势

　　虽然在大众的感知中，OMO成为教育行业』热词以及教培机构重点打造的业务模式是从2020年开始。与该现象成直接因果关系的，是疫情期间线下教培业务的停摆和疫情后期在线竞争成本的加剧。

　　而实际上，驱动教培机构向OMO模式转型的核心因素※有以下几点：技术因素（5G、人工智能、大数据等现代信息技术的逐渐成熟与商用①的普及）、市场需求（下沉市场消费潜力和教育需求的增强，家〓长对在线教育模式接受度的增高）、机构自身（对于教学效果和商业效益▂的提升需求），以及政策支持（在国家发改委等13部门公布的《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》中，明确提出大力发展融合化在线教育，构建线上线下教育常态化融合发展机制）。

　　“疫情是教育OMO进程的催化剂∑，但并非】决定性因素。”王江有强调，“科技的发展♀将使所有行业发生变化，教育也不例外——科技的发展必然赋能教育。我们身处这个时代必须适应这样的变化。就像少儿编程是当下全球化、科技化驱动下，面向未来人才培养的必然趋势一样，OMO模式成为常态也是教育行业发展的必然趋势。”

　　夯实IT、课程、产品、组织『四大基础，构建小码王OMO战略壁垒

　　“OMO并不是单纯的增加线上或者线下的产品而已，它需要很多的经验积累和前置条※件，才能够构成←全面、完整的OMO模式。”

　　对于“教培机构应该如何实现OMO模式”的问题，王江有在主题↘演讲中，面向现场的数千名“校长”详尽地展示了小码王的OMO战略落地基础——IT基础、课程基础、产品基础和组织团队。

　　IT基础方面，小码王在创立初期就将“科技化”列入四大发展战略之一，在IT技术研发实力和人才储备上不断积累优势。目前，小码王作●为国家高新技术企业、浙江省级高新技术企业研究开发█中心依托单位，已自主研发数十项线上学习系〗统、线上服务系统和数据管理支持系统，为自身OMO战略提供有力的技术支撑。

　　据王江有透露，小码王每年在研发上投入为数千万元。小码王已通过自主研发的智能学习系统实现线□上、线下学员学习动态的全记录，为后续¤课研、教研提〓供数据支持；同时，小码王专为孩子们打造的免费青少年编程、学习、交流阵地——“小□码王社区”也已成为用户数量突破15万、周访问量超过200万的高流量、高活跃度少儿编程交流空间；而小码王自主研发的赛事系统通过不断地进化迭代，已成功支持广州、深圳、上海、杭州多项大型赛事和阿里巴ξ　巴“编程吧少年”全国青少年编程∮大赛的举办。

　　“今天这些庞大的系统，是小码王■过去5年时间和巨大研发投入的积累。如果没有过去的投入，小码王也不可能在2个月时间内开发出一个全新的、适合编程在线教育的直播系统。”王江有总结道，“所以，这是一个厚积薄发、顺势◣而为的过程。”

　　课程基础方面，小码王在2016年率先♂提出“Scratch-Python-C++”这一行业主流少儿编程课程体系，并完成自身主线课程体系搭建，从线下切入少儿编程市场，依托旗下专业教育研究机构“小码研究院”和线下教学经验、学员反馈不断积累，实现自身课程的持▓续优化和升级迭代。

　　得益于先进的教育研究和深厚的课程研╳发基础，小码王在2018年6月和2020年2月，先后完成录播课和直播课的上线，形成□　了录播课、直播课及线下小班课的全课程形式布局，以此满足绝大多数用户的少儿编程教育需求。

　　截至目前，小码王已完成面向用户和后端管理的全方位产品布局。在用户课程产品方面，小码王拥有面授、直播、录播和 Scratch、App Inventor、Python、C++十大课程产品矩→阵，以及信奥集训营Ψ 等素质扩展项目；在用户端IT产品方面，小码王自主研发的“小码王智能学习系统”、“小码王校园平台”、“小码王直播平台”、“小码王社区”等多款在线教育产品，为用户提供涵盖课前、课中、课后的高品质编程教育服务。而面向管理端的后台管理支持系统则降▅低了管理复杂度，大幅提升了组织运行效率。

　　组织和团队基础▓方面，小码王通过教、研、学全链路▲整合，前、中、后各业务环节打通，打造咨询招生、市场营销、教研、教学、教务、集团管理及IT后台的全面联动，实现无边界精准获客，确保教学的品质和◥标准化，提升整体运营效率，加深、稳固了与行业▽其他玩家间的OMO战略壁垒。

　　OMO战略价值：让教育效果更好，让商业效率更㊣　高

　　“OMO的目∞的是通过科技赋能教育，让教学效果更好，让商业效率更高。这对用户和教培机构来说都是十分有益的。”

　　在教学端，OMO战略中丰富的在线教育产品能够帮助线下提升教学效果，而线上课程也能够获得线下更多的教学经验和资源，以此形成立体教育方案；与此同时，教∑　师需要适应线上、线下多场景教学，教学能力也能得到全面提ζ　升和赋能。

　　而用户端体验的提升则更加明显。基于小码王线上线下教学场景的融合，以及双线产品的协同与互补，无论是线上或线下、C端或B端的用户，都能够充分享受课前、课中、课后的全链路360°服务——C端的小码王学员，除了线上、线下△所使用的授课场景和平台不同外，能够同步享ξ受智能学习系统、竞赛系统、赛事活动、小码王社区、信奥集训营等○编程教育产品，实现编程学习场景的拓展；而B端的小码王校园用户，不仅可〓以依托“小码王校园平台”在线进行课前备课、课中授课、课后练习以及教学管理工作，而且可以与小码王就精品社团课、竞赛辅导、教材研发、师资培训、教育课题研究等领域进行协同合作，合作学校的学生也能够ㄨ充分使用小码王学员享有的丰富的线上线下教育产品。

　　可以说，小码王的OMO战略以科︽技赋能教育，为⊙用户提供了兼具个性化和标准化的高品质、全场ξ　景的少儿编程教育解决方案。

　　与此同时，小码王通过∮营销、招生、管理、教学打通，协同发展、相互赋能，实现了商业效率的大幅提升。

　　管理打通：管理中台复用，线下校区不再单纯面授，成为OMO分中心，缩短反馈链路，提升运营效率。

　　教学打通：学习系统支持整个线上线下课程，实现教师复用∏、课程复用，在提升教学效率∩的同时，确保教学的品质和标准化。

　　营销打通：营销突破◥地域界限，实现无边界精准获客，降¤低获客成本。

　　招生打通：根据用户画像精准匹配课程方案，提※升用户留存和转化率，激活此前沉睡信息量，客户复用，形成二次消化和服务跟进。

　　教育行业下一阶段的竞争关键，在于“品质”

　　王江有将小码王OMO战略特点总结：起步早、基础好、执行强、品质高。

　　小码王在ぷ创立初期就确立的“科技化”发展战略，为OMO战略升级打下了坚实的技术、人才基础，赢得先发优势和沉淀积累的时间▆；而小码王☆从线下切入、稳扎稳打的市场布局，以及在╳教育研究、课程研发、师资培训上的强大实力，夯实了小码王的线下基础和教育根基；与此同时，小码王通过价值观感召，提升团队使命感和综合能力，实现企业弹性应变。

　　据公开报道显示，在当下╲超过10万名学员◣的市场规模中，小码王》的完课率、续课率和讲师满意度仍保持在∩95%、90%和99%的少儿编程教育行业标杆水平，成为小码①王“品质好”、“口碑强”的直接证明。

　　当提及教育行业下一阶段的竞争点，王江有则表示：“毫无疑问在‘品质’。”

　　“小码王一直以来都没有将‘获客’作为最关键的点≡，而是将教育品质放在首位。但很明显，竞争流量的时代已经过去了，现在更重要的是让教育回归教育。把教育№的事情做好，这也是小码王从一开始就坚持的↘。”

　　“教育始终▅是一个品质驱动、靠‘品质’说话的行业∏，而不是靠流量、资本去推动的。无论在怎样的模式和时代背景下，我们作为教育行业从业者都要保持对教育的敬畏之心，踏踏实实做好品质，在当卐下多做功夫，为孩子们提供面向未来的高品质√教育。”