2021年4月，2-15岁儿童国际艺术学校蕃茄田艺术邀约著名儿童教育专家、心理咨询专家雷明老师，深入多个城市的校区深度体验课堂，并与教学老师和家长探讨儿童素质教育和家庭教育等课题，引起现场家长热烈的反响。
素质教育的核心，是培〇养创造力
全国政协委员曾表示，今天孩子的全面素质，是我们国家未来的整体实力，也就是我们社会的幸福程度，教育要“培根、铸魂、启智、润心”。
素质教育包括身体素质教育，心理素质教育，社会素质教育，新时期素质教育的核心是创造力的培养，而孩子与生俱来的创造力，需要科学的激发和引导。“蕃茄田艺术的课堂，在激活孩子的创造力并培养思维习惯。孩子们的想『象空间不受约束，但有目标有逻辑，教学老师从不打断孩子的任何表述，保持中性态度，这都是非常难能可贵的。”雷明表示。
“这堂课给我的感受是∮，老师正在给孩子养成一种思维习惯，那就是：我的想象是不受约束的，但︼一定是有目标的，而且这个有目标有逻辑的想象空间是自由的。这两点是同样重要的，如果是没有源头的想象，这个想象没有价值，如果有了源头，孩子被局限地非常死板，也没有价值，蕃茄田艺术的课程是两①方面都兼顾到了，并在过程的表达中完全给与孩子自由。这就很好理解课堂上有的小朋友创作的‘流动的水’，始终是旋涡组成的水花，那是一个与众不同的想象方向。”
全面素质教育，要让专业的人做专业的事
家长对孩子←的教育，在素质教育☉中有很重要的作用。“许多家长平时看不出孩子有一些独到的过人▅之处，”雷明说，“对所有的家长，我都有一个建议，就是引入专业第三方。许多家庭里会发生隔代教育和父母教育的冲突，而从事各类行业的家长，在儿童教育方面几乎都不是专家，这时就要让专业的人做专业的事。”
给雷明老师留下深刻印象的是一位不到4岁的小朋友。在老师对课堂内容讲解后，她先做了一只有五官、有情〒绪的海星；然后做了一只章鱼，也有眼睛和微笑的嘴，接下来还有第三个角色。三周岁之前的孩子都是以自我为中心的，在这之后才开始交互游戏，才开始友谊，一个不到4岁的孩子，居然在想象当中创造了一个社交场景。
“但是家长不懂一个不到4岁的小朋友创造一个社交场景意∏味着什么。实行防疫措施的缘故，课堂很难邀请家长全程观摩，这对家长是个损失。希望将来条件允许时，家长有机会参与，学习教学老师的教育方法，从不打断孩子的表〓达，保护他的思维主动性，不带评价地和孩子讨论作品，对家长来说也是很好的家庭教育的学习机会。”
作为中国儿童少年基金会特聘专家，中国科学院大学客座教授，浙江大学MBA导师，雷明老师长期专注于亲ㄨ子教育、家庭婚恋、管理咨询等领域，还在多档节目中担任主持人、心理专家和∏点评嘉宾。在蕃茄田艺术的家长会现场，雷明老师仔细聆听了家长在培养孩子过程中的各种困惑，并用生动诙谐的讲解、接地气的语言解答问题，缓解了家长焦虑，到场家长▲表示对孩子的素质教育增添了新的理解，也受到了很多家庭教育方法的启发，收获满满。
关于蕃茄田艺术
蕃茄田艺术自2009年创立以来终专注儿童素质教育的研究，坚持以儿童为本、尊师重道、爱与专业、持续创新的价值观，通过11年5学阶的完整创造力思维系统课程，适龄适性地满足不同认知发展阶段孩子的学习需求，希望↓从孩子的特质出发，让孩子在艺术的氛围中发现自己，通过创造力思维系统为孩子赋能，让孩子能“从想法到实践、从掌握到调度、从自我到超越”，掌握“面对未知并超越未知”的全面素养和能力。
2021年，蕃茄田艺术与中国首个以“少儿全球素养”为课题进行系统研究的官方机构“北京师范大学-ANOBO少儿全球素养国际课题组”共建学术研究计划，遍布全国的授权校区成为中国的少儿全球素养国际教学研究基地。
