石家庄市青少年社会综合实践学校（前身为石家庄市中小学生校外综合实践活动基地），成立于2001年，是石家庄市教育局财政拨款直属事业单位，学校坐落于美丽的滹沱河绿色生态园河畔，占地面积100余亩，总建筑面积3.7万平方米，学校教育教学设施完备，食宿服务健全，研学实践活动区域辐射石家庄周边几十家研学基地及京津冀优秀的研学资源，可同时接待1500名学生开展综合实践和劳动教育。作为中央专项彩票公益金支持的全国150个示范性基地之一，2005年度被中央文明办、教育部等六部委命名为“全国青少年校外活动示范基地”，2017年度被教育部命名为“第一批全国中小学生研学实践教育营地”。

　　建校20年来，学校的建设与发展得到了教育部及省、市教育行政◎部门的大力支持，完成了“一代基地”向“二代基地”的完美转型。在转型过程中更加注重环境育人和文化育人效果，2017年启动的“书香基地”项目，其建设与发展得到了市政府及市教育局的大⊙力支持，各级领导多次莅临指导，并提出宝贵意见。

　　近年来，校领导高度重视新型图书馆的建设，在书香基地建设的基础上，做好图书馆建设的长远规划，将图书馆建设与学校特色发展结合，与学校的教学教研结合，与教师专业化发展相结合，与标准∩化管理结合，积极探求新时代研学实践教育营地的特色发展。

　　一、以创建书香基地为动力点，助推学校特色发展

　　多年来，学校坚持“立德树人、实践育人”的办学宗旨，从学生自身的成长需要出发，以提高学生的综合素质为导向，重点培养学生的核心素养，传承“启志求真，知行合一”的办学理念◤，充分发挥我校的优势和特色，率先在全国建设了书香基地。将校园图书的建设与学校规划和建设发展结合，凸显文化育人、环境育人、管理育人的价值，以浓厚文化气息浸润学生的心灵。

　　书香基地的建设以“传承书香文化”为核心，以特色综合实践活动课程为载体，注重情境和过程的统一，注重文化和活动统一，注重规范化和开放◣性的统一；充分体现图书馆资源的综合育人价值。因此，书香基地在功能布局、环境设计、管理和服务模式方面都注重综合实践活动课程的理念渗透。在功能室设计上，源于书的制作过程，探寻古代手工技艺，在纵横两方面拓展和延伸，开设装≡帧室、印刷室等，在功能室布置上，注重藏书区和活动室的总体布局，在阅读的基础上凸显实践性和创新性。

　　书香基地将传统文化与实践活动紧密结合，开展了系列特色综合↘实践活动。藏书区课程让学生了解图书管理的基本知识，诸如图书编号、目录登记、破损修补、借阅管理等。造纸体验课程通过组织学生的动手实践，使学生体验纸张的来之不易←，懂得珍惜、节约纸张，并了解古代的造纸技术和现代造纸工艺。活字印刷术课程让学生体验篆刻和版刻、自由排版、活字印刷的过程中，感受我国古〇代劳动人民的智慧与印刷术给人类社会带来的改变。藏书票课程可以选择书中的一个情景或对整本书的理解，自由设计藏书票样式，通过版刻技术来实现。另外还有《探秘图书馆》、《一本书的诞生》、《书的演变历史》、《书签的由来》等课程，让学生深入了解书籍，爱上阅读。书香基地为深度挖掘图书馆价值建设新型图书馆创造基础和条件。

　　二、以打造新型图书馆为切入点，拓宽实践活动形式

　　我校在二代基地的基础上，依托综合实践的场馆，建设新型图书馆。新型图书馆将书香基地的理念进一步拓展和延伸，依托场馆整体布局，从基地课程建设的总目标出发，充分考虑图书馆建设与自身课程ξ教育的整体联系，进一步凸显整体性、科学性、实践性。

　　增设的新型图书馆有4个专门图书室，总面积1500平米，纸质藏书3万余册，数字图书3万余种，电子期刊500种。在建设纸质图书馆的同时，配置各类网络设备，安装台式电脑、壁挂式电脑、多种用途的♀一体机；打造电子阅览区，购置电子图书，创建云图书馆，增强学生与图书馆之间的互动。随着每年度图书馆内藏书的充ξ　实，书籍种类不断丰富，内容涵盖广泛，涉及哲学、社会科学、自然科学、文学、军事法律、经济、政治、文化、教育、体育、语言、艺术、历史、地理等领域。为进一步凸显学校特色，依托现代科技手段，巧花心思，配备专门的设备功能区，激发学生探究的兴趣。如：经典诵读专区，学生根据任务卡，前往藏书区寻找答案，利用电子设备查询字词的发音及解释，观看相关诵读视频，然后利用专门配备的收音器大声咏读，收音器具备立体音效，支持多人朗读，而互不干扰。新型图书馆的资源拓宽了综合实践活动↘的渠道和方式，充分发挥图书资源的功能和价值，更加贴合研学实践教育营地的教育教学理念。

　　三、以开展系列活动为着力点，促进教师专业提升

　　学校将阅读学习方案纳入学校年度工作计划中，定期为教师、学生、研学基地推荐好书，定期开办阅读节，组织各种读书活动，如经典古诗文阅读过关、趣味读书与好书推荐、漂流书、优秀读书笔记评比等活动，推选“阅读之星”“书香少年”，在多渠道、深层次宣传阅读中，激发读书热情，感受读书快乐，让读书逐渐成为习惯，使读书真正♂融入生活。

　　育人必先达己。读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养。研学基地的教师综合素养是影响研学实践教育教学质量的关键因素，为提升教师队伍的专业化水平，我校经常组织当地研学基地开展各种丰富多彩的活动，有效促进了石家庄数十个研学基地教师素质的提升，如定期组织教师读书论坛，今年已经举办了《教育学》《教育心理学》《课程标准》《教育家思想》等四期读书论坛，多次邀请专家学者组织专题讲座，并在疫情期间，利用网络平台，使用现场讲座与线上分会场视频连线的方式开展活动，取得了良好效果。此外，我校还在积极探索如何将研学实践活动与阅读文化进行有效融合，及阅读对学生综合素质的影响，拟以“阅读”为主线，在研学实践教育内容、形式、方式方法〒上有所突破，让学生通过阅读，去探究阅读背后更深层次的文化内涵，激发学生兴趣，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

　　四、以规范图书管理为突破点，提升学校标准化水平

　　为进一步提高学校图书馆图书质量，营造健康安全的育人环境，保障广大师生教育教学需求，充分发挥图书馆育人功能，2019年，按照教育部基础教育司“关于开展全国中小学图书馆图书审查清理专』项行动的通知”（教基司函〔2019〕55号），对图书馆藏书认真开展了自查清理工作，未发现不合法图书，并对所有图书进一步进行分类清理，对破损严重及外观差的图书进行了剔旧处理。

　　为实现图书馆的规范化管理，我校建立健全了图书馆各项管理制度，采用网络化管理，利用信息化平台对馆藏书籍进行科学的分类、编目，使工作做到规范化、制度化，每项工作都做到“严、细、实”，管理有章有序，有始有终，提高图书资料利用率、流通率。依托电子查借阅信息化平台，教职︽工和学生能够独立完成书目查询、自主借还等。在疫情期间，图书馆采取多种措施开展疫情防控工作，图书馆内均配置了图书消毒柜、消毒用品、体温测试仪等设备，每天开展图书馆内环境消毒和清洁工作，保持室内空气流通，定期对地面桌椅进行擦拭消毒，全方位改善馆内环境卫生条件。严格控制入馆人数，入馆人员需登记、测体温、佩戴口罩，要求图书馆工作人员切实提高政治站位，强化责任意识，确保各项防控措施落实到位。