山东科技◎大学积极发挥行业特色和工科优势，牢固树立科教融合理念，科学确定人才培养目标，深化研究生人才培养模式改革，服务国家和山东省发展战略。

　　主动对接经济社会发展需求，积极搭建协同创新实践Ψ平台

　　围绕经略海洋、大数据、人工智能，学校与地方政府部门、科研院所、知名企业共建海洋科学与工程学院、阿里云大数据学院、腾讯云人工智能学院、青岛智能无人系统创新研究院等科教融合协同︽创新实践平台，先后与中国科学院海洋研究所、中国科学院沈阳分院▲、山东产业技术研究院、国ζ家深海基地管理中心、中国◣测绘科学研究院、中国地质调查部门、自然资源部门第一海洋研究所等数十个科研机构签订战略合作协议，共建科教融合研究生联合培养基地，大批联合培养的博士、硕士研究生直接参与国∞家或省级重大重点科研攻关↓项目，在解决基础科学重要问题或关键核心技术问题中得到培养和锻炼。

　　实行“双导师”制，强化研〗究生培养全过ω　程指导

　　积极构建“校内+校外”双导师制，与联合培养单位共同组建ω　导师团队。双╳方导师根据研究生人才培养方案，共同为学生制定培养计划，指导学生合々理规划，培养扎实的专业知识。培养过程中，校内导师侧重学※生德育，把思想政治教育贯穿于研∞究生教育教学全过程，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。校外导师重在发挥对学生的科研实践指导作用，让学生在深度参与课题研究中锻炼创新能力，培养学生解☉决实际问题的能力。学校不断加强联合培养“双导师”管理，近年年均聘任】联合培养单位研究生指导教师80余人，为“双导师”制、全过程管理】提供了坚强支撑。

　　优势互补，加强合作，实现联合培养双方资源高度共建共享

　　充分发挥双方在教育教学、科研项目、仪器设备、高层次人才等方面资源优势，持续推进科教融合◇、协同创新。以人才培养为目的，以导师团队科学研究合作为桥梁」，建立长↑效互动机制，提高双方导师科研水平和研究生培」养质量。开展高层次人才互聘，组建科研团队，对接国家重大发展战略，在科研项目联合攻关、科技成果转化、实验室建设与开放共享等方面开⌒展多方位合作∑　，深化科教融合，为研究生培养营造良好环境█，构建研究生联合培养新机█制。支持和鼓励学生早进课题、早进实验室、早进科研团队参与科研活动，支持校内校外导师将∩新科研成果引入人才培养各环节，开设更多研究△性课程，提供更多研究性学习条∑　件，着力培养学生的创新思维和创新能力。学习借鉴科研院所优势和特长，把优质科研资源转化为育人资源，把科研设施转化为教学创新平台，把科研成果转化为教学内容，把“科学研究①的密度”转化为“教学创新★的浓度”，把学生参与科研作为一种有效的教学形式，提高学习的自主性和创新性。以学术品牌建□　设为例，学校举□　办的“名家讲坛”，邀请联合培养基地的专家学者，为研究生开展高端学术讲座，年均举办100余场，浓厚∞校园学术氛围，开拓研究生学术视野，弘扬新时代中国科学家精神，培植研究◣生深厚的爱国主义情怀。

　　学科◣交叉融合，不断提高研究生创新能力

　　主动对接国家重大发展战略和行业、地方需求，依托工科优势，充分发挥科研院所领军人才和知名专家学者的作用，在现代海∴洋、新一♀代信息技术、新能源新材料、生物医药、生态环境¤等领域合作开拓新兴和交叉学科，为培养国╳家急需的高层次创新人才奠定坚实的学科基础。打破原有学科界限，学校与联合培养单位不同学科之间开展科研和人才培养Ψ合作，如测绘科学与技术学科与自然资源部门海洋研究所联合培养海洋√测绘新兴交叉学科研究∴生，极大提升了联培研究生的创新√能力。

　　在科教融合系列措施推动下，人才培养质量不断提高，近年来，山东科技大学研究生每年在国家和省部级创新创业竞赛中获奖1400余项，学校连续4年获得“华为杯”中国研究生数学建⌒　模竞赛全国优秀组织奖。涌ω现出大量先进典型，如与自然资源部门⌒　第二海洋研究所联合培养的研究生许明珠，参与完成中国第十次北极主◥体考察任务；与国家测绘地理信息部门联★合培养的研究生张德成，投身艰苦行业，诠释热「爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗的时代精神，荣登中央组织部门、中央电视台联合▼录制的专题节目《榜样3》；矿业工程专业联合※培养博士生尹大伟，潜心学术研究，致力技术创新，参与研制大尺寸煤岩长期承载试验系统，获山东省科学技术进步一等奖。