华为中国政企教育业务部 副总经理 李司宇

　　从“科学技术是第一生产力”到“科教兴国战略”,科技与教★育已经成为驱动我国经济行稳致远的“双轮”;与此同时,科技与教育的深度融合,也早已成为推动彼此发展的动力。

　　不论是在《教育信息化2.0行动计划》中,还是在《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》中,教育信息化都卐被看作是实现“新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式”的▽重要手段。

　　尤其在高等教育领域,以5G、云计算、大数据等为代表△的新一代信息技术的应用,不仅加」快了高等教育信息化建设进程,也正在悄然改变着高等教育形态。适逢苏州大学建校120周年之际,“云中苏大-全国智慧校园建设峰会”的召开,在全面展现云中苏大建设成绩的同时,也对未来大学新形态进行了深入探索。

　　通过云中ξ　苏大建设,苏州大学已经趟出一条智慧校园建设的创●新之路;与此同时,作为云中苏大的参与者和建设者,华为也化身“懂行人”,成为推动云中大学落地的中坚力量。从云中苏大到云中大学,华为与苏州大学的联合创新也为高校数字化转型和高等教⊙育改革提供了新思路和新方法。

　　躬逢其盛,云中苏大的『未来大学探索

　　随】着新一代信息技术的全面普及,我们已经迎来数字化的“盛世”;于教育行业□而言,新技术的应用,正在加速教育理念、教学方法和教育形态的创新。

　　站在后天看明天,如果说全数字化、全智能化的大学是未来大学的∮终极形态的话,云中大学就是现代大学迈向未来大◥学的必经之道。在过去20年间,高校一直在积极进行信息化和数字化︼校园建设,并建设了众多业务系统和平台,但线上与线下有明显的割裂现象;而云中大学探索的是大学在云中,这里既包括物理校园也包括网上校园,真正实现线上和线下的融合。

　　顺应这一发展趋势,2018年,苏州大学通过与华为的战略合作,开始了“云中大学”的探♀索和创新。但“云中苏大”作为云中大学的》第一个样本,苏州大学无疑进入了“无人区”;为此,苏州大学与华为边探◥索边建设,打造了能力互动、数据共享的数字化、镜像化、智能化“云中苏大”,探索出全联接、全感知、全智能的未来大学形态。

　　两年来,苏州大学通过“云中苏大”建设,实现了数字平台、运营中心、数据中心、联创中心、360教室(智慧教室)等多个重大项目的落地,加快推进学校向数字校园、智能校≡园转型。

　　在数字平台建设上∴,苏州大学携手华为打造了集视频云、数据交换、数据集成和服务于一体的数字平台№,目前该平台上的数据量已经有4813GB、2.2亿行,日迁移量5千万行,日人脸识别10万人次。在数字平台的支撑下,苏州大学进一步开展了IOC、大学工、大审计等应用的建设和部署。

　　而作为云中大学的标配,苏州大学IOC(智能运营中心〖)的建设╱则集成了9个主题、170多个指标,可以使学校管理者即时掌握学校运行综》合态势,感知学校运行风险和发展趋势,辅助学校各领导及综合部门调整工作策略,实现校园管理从“平面管理”向“立体管理”转变。

　　如果说数字平台的建设为云中苏大的建设打下了坚实的底座,那么IOC则是为云中苏大构建起“神经中枢”,在此〒基础上,各种云中大学的新技术、新应用也得以全面展№开。其中,360教室(智慧教室)的建设,就是5G、VR等新技术与教学场景⌒　融合的结果,此举颠覆了→不同学科教学所需要的沉浸式教学场景,为老学科注入新动力。

　　躬身入局,“懂行人”以智能重构教育

　　在“云中苏大”建设过程中,华为作为苏州大学的合作伙伴,不止要帮助苏州大学□　实现新型智慧校园建设,更是要将这一项目打造成云中大学的样本,实现全☆行业的复制。

　　尤其在进入∏2020年以来,“新基建”的加速推进正在给教育信息化、现代化带来新△的机遇。面对这一机遇,华为也需要携手更多教育行业的“懂行人”,共同推动智能重构教育,创新联接未来。云中大学的建设无疑是一个很好的切入点。

　　通过云中苏大的建设实践和能力提升,华为也在努力做好教育行〓业的“懂行人”。在华为看来,要做教◎育行业的“懂行人”,就要〗躬身入局,从教育角度去思考数字技术如何与“树德育人、人才培养” 的教育核心相契合;专注于教育行业,针对“教学”、“科研”、“管理服务”等行业关键业务场景,与合作伙伴一起,为客户提供完善的数字化转型方案。

　　只有躬身入局,沉浸其中,华为才有能力将需求变成可交付的场景化解决方案。云中苏大的360教室(智慧教室)建设便是其∏中的代表,围绕“智慧教室”场景,华为打造的“智慧教室”解决方案,打破时间和空『间的限制,创新教学培养方式,实现与校内外的资源进行多维度的联接,帮助学生实现“随时学、处处学”,让优质的教育资源触手可及。

　　不仅如此,华为也在以云中苏大为起点,加速云中大学智慧校园建设。面对▲场景众多、需求复杂的校园场景,为了〓更好地服务师生,智慧校园体系既需要打通资源ぷ壁垒,让管理全局可视,也要让服务感知入微,满足学生的个性化需求和体验。

　　为了更好地满足云中大学的建设需求,华为结合顶层设计和数字平台的核心能力,帮助学校从数字化基础设施底座、数据与能力中心以及教育服务三个方面进行数字化转型;同时搭】建了“WeLink+3智慧应用(一网通办、IOC、智慧教室)+数字平台”的智慧校园建设方案框架,让智慧校园♀方案更立体,帮助〓学校实现更高效的管理,为师生提供更优质的服务体验。

　　不久前,华为教育息壤数字平台的正式发布,就是要打造有生命力的教育々行业数字平台,通过“软硬件平台+技术+合作伙伴”的生态,帮助教育行业抵御各种技术←上的洪水猛兽以及未◤来的不确定性。据了解,息壤数字平台作为教育行业内的应用型ぷ数字平台,可以进一步深化数字技术与传统教育场景的融合,为重构教育行业奠定基础。

　　全面变革:校园更智慧,教育更智能

　　在以数字化、镜像化、智能█化为特征的“云中大学”中,数字化是基卐础,镜像化赋予数字以生命,让数字变╲成数据,智能化通过人工智能和大数据,让现实校园更智能。

　　但让校园更智慧、教育更智能只是云中大学建设的阶段性目标,下一步,云中大学则是要以前所未有的便利融通各种资源和力量,突破教育固有的时空、资源、身份等限制,为传№统大学教育带来全面变革。

　　事实上,数字ㄨ化技术的深入应用,使得教育改革有了新的抓手:传统教育模式是以“施教者”为主体,开展标准化教学,这种模式无法做到启发式、自主型、个性化教学;而数字技术不仅可以改变教学流程和教育形态,更ξ　将融入教育教学等核心场景,真正以“学习者”为主体,进而实现“以人为本,创造智慧”。

　　这也正是云中大学这一创□　新工程推而广之的价值和意义所在。为此,早在云中苏大建设过程中,华为就与苏州大学形成了“1+1+N”模式,并成立了“云中大学联创中心”,在双方合作的基础上,融合生态伙伴的力量,联合开发应用,共同推动云中大学在高校数字化转型中的复制。

　　而在此次“云中苏大-全国智慧校园建设峰会”上,《云∩中大学苏州共识建议书》的正式发布,也※在呼吁更多学校部门、合作伙伴参与到云中大学建设中来,基于华为教育息壤数字平台,共同打造具有行业领先水平的云中大学平台和应用,发挥“云中苏大”模式示范效应,为中国高校数字化转型做出更大的贡献。

　　除此之外,云中大学的建设也将进一步践行华为提出的“突破校★园边界,培育多元↘人才”。华为基于懂教¤育行业的需求理解与识别,将创新技术应用在核心业务场景中,让教育更智能、让优秀的人培养更优∏秀的人。

　　从“云中苏大”到云中大学,再到推动高等教育改革,华为持续深入“教、学、研、管、服”等核心场景推动教育行业数字化转型,其最终的目的就是要打造“新基建”的“人才底座”,助力学校培养可满足√“新基建”诉求的各类人才,为教育现∮代化贡献力量。