近日,山西多地市教育局聚焦心理健康教育,引入杭州铭师堂教育旗下『的升学e网通“互联网+心理”解决方案,通过线上教师心理健康教育培训、线下高一新生心理健康普测“双线并进”的方式,切实提升教师心理教育专业技能,同时精准了解2020级高一学生心理健康状况,帮助师生顺利适应新学期,全面提高区域心理健康教育水平。

　　一、线上教师培训,强化心理技能

　　“后疫情时代”,中学生心理问题日益严峻,“心理防疫”仍旧是重中︽之重。然而,作为解决学生心理问题的主力军,班◥主任和心理老师,由于日常工作负担过大,专业能力有限等原因,难以满足学校心理健康教育工作稳步开展的需求。

　　为进一步提升省内心理教师与班主任的专业技能和心理辅导水平,全面加强心理教师队伍建设,山西省朔州市、运城市接连召开心理教师↑线上培训会,各高中学校班主任、心理专职教师通过升学e网通平台网络直播研修的方式,针对《高中生心理特征》、《个体心理◣辅导干预》、《心理入学∩测评实操培训》等主题展开深入学习。

　　其中,个体心理辅导干预是解决学生心理问题中的关键一环。升学e网通心理研究员吴汶泽从实操的角度,充分结合升学↑e网通优质心理资源,系统阐述了学校如何做好学生心理测评和心理调控工作,包括发现问题、辨别问题、处理问☆题等等,特别是发现心理问题后的应对方式,令老师们感叹“资源翔实,干货十足,希望后续能够经常安排这类专题讲座”。

　　二、线下新生入学心理普测,成长保驾护航→

　　除了教师培训工作的有序开展,对新生的心理指导也同样刻不容缓。高中生正处于心理成长期,心性还未完全定型,而且青春期的孩子具有敏感、冲动、叛逆等性格卐特点,再加上疫情与初入高中的学业压力,高一新生较易产生紧张、焦虑乃至抑郁等心理问题,需要引起高度重视。

　　9月11日,国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》,正式将抑郁症筛查纳入高中学生健康体检内容,并要求建立学生心理健康档案,评估学生心理↙健康状况,对测评结果异常的学生给予重√点关注。

　　近日,晋城、朔州、运城等地市教育局分别发文,安排各高中借助升学e网通平台《高中生入学状态综合测评》系统,组织高一⌒新生完成入学测评,藉此充分了解学生心理健康状况,建立中学生心理健康档案,帮助新生尽快适应新环境,全身心投入丰富多●彩的高中生活。

　　据悉,该测评系统共197题,由升学 e 网通与华南师范大学心理测评团队联合研发,以阿亨巴赫青少年自我评价理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、神经类型㊣　学说及鲍德温的相互作用理论为底层基础,从心ξ理健康、学习准备、气质类型和教养方式4个层面,全面评估新生的入学状态。

　　各校在落地过程中,也纷纷结合测评结果开展心理指导,呈现出了别样的心理教育↓图景。

　　山西晋城市矿区中学,该校在新生军训期间就组织开展了集体ξ　心理测评,并由学校心理教师专门开设《新的起点,从“心”开始》讲座,对高一新生进行心理调整与适应指导。

　　山西晋城二中在全校新生心理测评结束后,召开了2020级新生心理测评情①况反馈会议,将各班测评结果以书面报告的形式分别反馈给每位班◥主任,对班主任开展学生心理健康教育工作进行了专业培训。

　　山西高平一中结合心理测评结果,专门为高一☉新生设计了《告别过往,拥抱未来》心理健康课,为学生健康成长保驾护航。

　　此次心理测评为山西高一新生健康成长铺垫了▓良好开局。据了解,多所高中后续也将紧扣《中小Ψ学心理健康教育指导纲要》、《探索抑郁症防治特色服务工作方案》等重点工作要求,持续引入升学e网通的优质心理资源与专题方案,如最新发布的《高中生抑郁症防治解决方案》,通过学生情绪状态测评、抑郁症知识科普、心〖理名家师训课、家长学堂公开课等优质内容,系←统搭建起“学校-家长-学生”三位一体的防治辅导体系,有效开展抑郁症防治工作。

　　心理健▅康教育应始终贯穿于教育教学全过程,此次山西多个地市携手铭师堂教育,充分利用互联网∩资源,把心理教育有机融入到日常教学活动中,也为其他区域提供了“互联网+心理教育”发展的“经验范本”,将为师生高效筑∑　起“心灵防线”。