一堂跨越300公里的英语课在两所学校同时开启，瞬间拉近了和远方小朋友们的距离，课堂气氛轻松活泼;用画图方式，将100以内的不进位加法和进位加法进行整合，用大任务驱动，大板块推进，核心问题贯穿，学生在一画一算中，轻松突破难点，《100以内的加法(二)》远程名师课堂教学积极开展。
遂昌——湖州——衢州三地三校、诸暨大侣——遂昌黄沙腰两地两校、遂昌县域内两校或三校同上一堂课，一对一、一对二、一对三城乡携手同步课堂正如火如荼地开展着，开学至今，遂昌县“互联网+义务教育“城乡携手同步课堂开课百余节。
“第一次上这◢种同步课堂的课，太有趣了，和其他学校的学生一起上课，看到屏幕里那么多不同学校的新同♀学，很兴奋。”学生们津津有味的议论着。
这样的上课形式是一种创新，让我校学生同步参与，让孩子们同步享受优质教育。”马头小学校长坦言，由于学校师资不足、专业不对口等问题，音乐、美术等学科一直以来都是ぷ该校的薄落学科。“同步课堂”的实施破解了这一长期困扰学校的难题，让城乡孩子共享优质教育资源，让孩子在家门口就能享受优质教育。
同步课堂新型的教学方式为孩子们的学习注入了新活力，让双方的孩子享受到【高质的课堂教学，共同成长、共同进步，教育“零距离”，信息技术赋能教育优质均衡发展。
“开放、共享、众筹“的互联网思维引发了教育供给侧改革，从规模化标准服务到个性化精准服务，从单一的教育系统供给到社会资源的全面融合和联通。坚持技术支撑引领教学变革，促进每一位学生的发展的核心理念，坚持信息技◤术与教育教学深度融合的应用原则，西部联盟、红色联盟、金竹片区、北部片区、民办反哺;总校——成员校，指导校——结对校，“互联网+义务教育”的遂昌山区县域特色模式正在形成。
