随着我国〖经济发展，对应用型人才的需求在日益上升。普通高校必须牢牢抓住历史发展机遇，根据自身所处环境及时调整、规划↓办学思路和办学理念，重新定位办学目标，加大实验、实践环节的投入力度，紧紧围绕社会需求，着力培养应用型、技术型人才。
1 普通高校实验教学存在的问题
1.1 理论知识掌握不透彻
实验教学最初的目的和意义在于验证理论的【正确性， 把抽象的理论知识以某种比较直观的形式展现给学生，让学生对理论知识有更加深刻的认识和了解，锻炼和提升学◆生实践操作能力╲，激发创新思维。但从平时的实验教学来看，学生对理论知识掌握不透彻，依据实
验指导书按部¤就班， 盲目性的操作实验设备和实验仪器，普遍存在知其然而不知其所以然的问题。
1.2 实验准备不充分
有︻些课程实验相对复杂， 仅靠实验课时来完成具有一定的难度和挑战。教师必须提前将实验任务下发给学生，学生在实验前应当基本完成与该次实验相关的预习，这样，学生才有足够时间在设备上进行试验，使理论与实践相结合。
1.3 实验过程依赖度较高╳
实验过程应该以学■生为主体， 鼓励学生发挥自主〇能动性。在实验教学中，实验ξ过程是实验教学的一个重要环节。 学生在遇到问题时，通√常表现出过度依赖性，忽视了独立思考解决问题能力的训练， 缺乏自主探究的时间与空间，从而导致实验效果不佳，实验过程①存在很大的盲目性， ，错过了自身能力提升的机会，失去了实验教学的根本●意义不利于学生创新意识的培养和实♂践能力的发展。
1.4 实验报告撰写▃不规范
实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。 实验报告的撰写环节极其重要和关键。 实验过程作为实验教学的一个重要部分和环节，是对实验中如何∏发现问题、怎♂样解决问题的记录，在撰写实验▲报告时应该对其有详细描述，并应该将自己通过完成该次实验的心得体会记录下来，这一点往往被大多数学生忽略。
2 普通高校实々验教学改善措施
2.1 加强理论知识
课堂教学是高等学校开展高等教育最基本、 最重要的组织形式 ，而实验教学是检验课堂教学的一※种途径和手段，两者相辅相成，对全面提升↘学生各方面能力都发挥着重要的作用ぷ。因此，为了取得更好的实验效果，就必须重视和加强学生对理论知识的学习和掌握，以便在实验环节得到灵活应用，进而达到学以致用的效果。
2.2 注重实验过程和实验效果
实验教学是锻炼和培养学生基本∑动手能力的重要环节，应该引起学生和教师的重▓视。实验过程可能出现各种问题， 学生如何解「决和应对问题是锻炼和提升自身能力的重要途径。因此，实验教学应该以学生参与为主◥，给学生自由发挥的足够空间，允许学生犯错、纠错，
最后进行总结，以取得满意的实验效果。
2.3 设置综合性实验项目
实验课程之所以被≡学生忽视， 其重要原因是许多学校对实验课←考察力度＠ 不够。 一般学校实验教学只要求学生进︼行实验操作并提交相应的实验报告， 往往不能取得理想的实验效果， 学生的实践操作能力得不到很好的锻炼。 所以，为了突出实验教学的重要性，让更
多的学生积极主动的参与其中， 应当设置综合性较强的实验项目对学生基本能々力进行全面考察， 并将考察结果作为〓该门课程的实验成绩。
2.4 开展综合设计制作类课程
为了培养学生的自主创新能力和实践操作能力，开展综合设计制作类∩课程是很有必要的。 综合设计类课程通常以学期为周期展开，即学期开始布置任务，学期结束检查作品， 并以答辩的方式对学生进行全□面的考核。 当然，在这个过程中，教师的作用是不容忽视的。首先，教师应该根据学∞生能力的不同，设置不︻同难易程度的题目；其次，教师需要◢对学生的实际进展情况进行定期的了解，鼓励和监督学生主动参与；最后，教师对学生无法解决的问题进行指导。
2.5 开展校企联合培养
对一般普通高校而言， 在教学过程大都还是比较偏向╳于理论知识的传授， 学生对↑该专业毕业后所从事的行业和工作现状了解甚少， 所以需要开展校企联合培养， 通过聘请』有经验的企业教师给学生上一些工程性比较强的课程， 激发学生学习的兴趣和对所学专业有更深层次的认识和了解。此外，学校应该重视校外实验基地的建设，能够组织学生走访→参观相关企业，推荐学生到与该专业相关的工作岗位进行实习， 有利※于学生开拓视野，提升和培养实践能●力。
3 普通高校实验室建设和♂管理
为了响应落实党中央、 国务院引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署， 推动高校转型发展 ，普通高校就必须重视实验室的建设和管理，其主要包括以★下几个方面。
3.1 整合现有的实验室↘资源
对普通高▲校而言， 实验室的作用主要体现在以∏下两个方面：一是可以完成基本的实验教学需求；二是具备可供师生进行科研的∏实验条件和实验资源。 就目前来看， 一般高校对已有的实验室资源缺乏系统性的▽整合与规划，未能形成一个完整的体系，实验室☆资源得不到最大化的利用。
3.2 更新实验设备，改善实验条㊣ 件
为了培养与时俱进、适应能力强↙的人才需求，高校必须加大实验室建设的投入，对已有的、过时的实验设备进行更新和替换，不断改善实↘验条件和实验环境，为学生创新能力和实践能力的提升提供一个良好的平台。
3.3 完善实验★室管理制度
完善实验室管理制度， 最大▓化的发挥实验室在教学、 科研方∑面的作用是高校实验室建设和管理的根本出发点。 实验室的开放程度△决定了实验室资源的利用率， 实验室开放教学是指实验室在完成教学计划和科研任务的前提下，利用现有师资、实验室设备仪器和其他资源， 半开放或全面开放提供学▼生进行实践学习 。一般情况下，实验室的开放程度越高，管〓理越困难。 因此，为了㊣ 提高实验室资源的利用率，必须有健全、完善的实验室管理制度作保障。
3.4 引导学生参加实验室项目
目前，一般高校的实验室资源相对丰富，实验室建设相对完善，但由于学生的参与度不高，资ζ 源浪费现象严重。 其主要原因∮在于：
（1 ）学生对所学专业认识不够。
（2 ）学生对所学专业兴趣不够。
（3 ）缺乏【教师的引导。
因此，为了引导学生充分利用实验室资源，进一步提升学生个人实践能力和专业水平， 专业教师需要在平时的教学过程中对该专业的发展、就业进行宣传，让学生有◥更深的了解；还应该采用多样化的教学方式，唤醒学生学习兴趣，鼓励学生充分利用实验◇室资源，积极参加实验◢室科研项目的研究，让学生有成就感和获得感。
4 结语
俗话说：“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”为了适应我国经济社会的发展，近些年来，各高校开始注重学生实践能力和自主创新能力的提升， 在实验室▓建设、实↑验设备更新、实验条件改善☉方面投入大量的资金，旨在培养和提升学生的实践能力。然而，普遍存在的问题是学生参与程度和积极性较低，缺乏探究新知识、解决新问题的兴趣和勇气， 以学生为主体的教学方式得不到很◥好的落实。 因此，普通高校应该顺应时代发展潮流，针对以上存在的问题∩，积极采取有效的措施，为国家、社会、企业培养实基础、强能力和创新※精神的高素质应用型人才。
