教育信息化的发展№进入2.0时代，对教师教学能力提出了新的要求。《教育信息化2.0行动》中提出，要大力提升教师信息素养，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极开展有效教育教学。教师素养的提升直接关系到教育信息化的推广。
2019年4月25日，由乌♀鲁木齐教研中心主办的，希沃◆支持的信息化教学研讨活动在第113中学展开。此活动旨在搭建区域小学语文教学研究交流平台，探索与分享信息化的习作教学经验，促进教师的专业化发展，进一步探讨信息化习作教学的有效途径和策略∮。
希沃受邀参与研○讨活动，并通过希①沃交互智能录播搭建了网络直播环境，为未能到场的近1000位老师提供了网络直播，让其感受到现场活动的强烈氛围。
在此次小学语文习作教学过程中，教师们结合实际教学内容和教学Ψ情况，将希沃白板和课堂教学№进行有效结合，并※通过希沃授课助手进行手机拍照，将∴一些优秀学生的习作投放至大屏，合理地运用信息化工具解决教学难题。
希沃白板走进课堂教学，不仅让语文课堂变得生动精彩，还提升了课堂教学质量，让老师和学⊙生都感受到一个全新的教学氛围。
44中学孙杨老师执教的习▆作《我眼中的缤纷世界》。在习作教学中引导学生关注生活，热爱生活，细心观察，培养一双善于╱观察的眼睛和一颗敏感的心，做生活中的有心人。
113中学刘照利老师执教《练写场景》，像是一个优秀的导演，把学生带入一个生动的世界，用自己的课堂智慧极╲大地激发了学生演的欲望、说的欲望、写的欲望。在教学活动中』，不露痕迹①的把“点面结合，有序表达”习作方法渗透其中，让学生在活动中学习如∑ 何进行场景描写。
参赛教师们抑扬顿挫的教学语言、娴熟的教学技巧、丰富翔实的教学内容、充满个性◆亮点的授课方式展示了靓丽的教学风ζ采；他们结合生活实例与▽信息化教学工具，注重教◎学情境设计，合理运用启发式、探究式〖等教学方式，深入浅出地讲解习作知识要点，阐释习作技巧，拓展习作外延，将老师们带进了精彩的课堂，激起了强烈共鸣，留下了深≡刻印象。
著名作家王一梅老师将习作教学︾研讨推至了高ω 潮，她从理论高度结〓合教学实践，对小学语文习作教学做了理性思考。王一梅老师勉励全体参加观摩的教师：在习作的道路上，只要我们敢于探索、勇于创新，在习作的道路上与孩子一道卐共读共写，用心发现生活中的美，习作一定能成为孩※子心中最感兴趣的事。
教师信息化教【学能力的提高，对于学生、学校甚↑至整个区域的教育信息化发展都具有重要的助推作用。希沃也将不断为老师们提供数据与成长服务，帮助老师实现自我成长的同时，推动乌鲁木齐市信息化水平整体提升。
