2018年5月，教育部印发的《教育信息¤化2.0行动计划》指出，到2022年，我国要基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习◇应用覆盖全体适龄学生、数字」校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，探索信息时代教育治理新模式。

　　2018年11月，在重庆市九龙坡区政府全面布局智慧城市的背景下，九龙坡区教委引进阿里钉钉，两个月便推广到全区所有学校，加速推进教育¤信息化2.0落地。

　　教委用钉钉，办☆公少跑路

　　由于⌒教育行业的特殊性和复杂性，会议通知、出差审批、重大事项请示汇报、全区常规执行情况汇总等工作完成时间长的问题。

　　以干部学习◣出差请假为例，要准备相关资料，找到相关√科室负责人、相ω关领导完成一大串签字，常常需要跑几趟才能完∩成审批。

　　九龙坡区教♂委通过认真调研，引进“钉钉”智能移动办公平台，作为行●政管理、学校行政管理、日常办公和沟通的统一平台，并率先在钉钉上实现行政审批、会议管理、知识管理等办∞公场景，取得一定▅成果，不★仅提高了工作效率，更让员工感受到简单快捷ω　的办公体验。

　　钉钉实现了九龙坡区教育系统的■统一组织架※构，把教育系统连成一个整体，实现各∞行政科室、直〓属事业单位和所有学校的融合，领导干部和普通管理人员的融合，教育行政管理♀、教学管理、德育管理、后勤管理和家校沟通系统的融合。

　　钉钉还是一个历史记录的大平台，依托钉盘所有的日常工作记录、相关办↑公资料得以保存，定期梳理，建成教育系统的行政管理档案库→、师生成长记≡录库、教学】资源库、领导科学决策的▓数据库。

　　（利用钉盘沉淀办公文档信息」）

　　教育用钉钉，建立教学大平台Ψ

　　在全区学校推行←阿里钉钉，九龙坡区教委希望为区域实现教育信息化2.0提供解≡决方案。对教育信息化1.0的“三通两平♂台”，九龙坡区已完成高速宽带校校∑　通、优质资源班班通，部分完成网络空︽间人人通。区教委希●望引进阿里钉钉，解决网络空间人人通的问题█，推动信息技术与学科教学的深度融合。

　　同时，基于钉钉及其教育行业应【用，建立起“两平台”中管理平台的基础，并融入学习管理、干部管理、财务管理等行业板块，引入教育资源，依托钉钉实现＠“管理平台+资源平台”的教育大△平台。

　　目前，九龙坡区教委正在教育信息】化1.0的基础上，加速推进教育信息化2.0。区教育技装中心「表示，一是通过强化基础建设№，启动城域网建设、校园网改造、云平台、数据服务中心、智慧校园①示范校、创新实验室、安全◣系统等建设，从硬件和软件上把教育信息化ξ　之路铺平，教师进入□　学校，可以享■受高速的网络、优质的班班通、完整的服务系统，实现学校、教学、领导、家校沟通的智慧环境，师生可以放心的工作、学习，为实现信息技术与学科教学深度融合创造◥条件。

　　（九龙坡区内重庆铁路中学，在钉钉基础上实现“管理平台+资源平台”）

　　二是深入推动教育改∴革，九龙坡区加快推进教育信息化∞应用，将智慧管理体系、教学管理↘体系、教学¤环节融合体系、创新实验体□　系、教育技术竞赛体系、阅读与检测体系融合引进到钉钉上来，改变过往课堂教学模式、师生学习交流、学校管理和家校沟通的方式。

　　区教》育技装中心认为，信息◣技术是一种模式，用信息技术改变教学→环境，实现各Ψ 个环节之间的融合，才是应用信息技术的目的。

　　组织〓用钉钉，一个入口搞定办公

　　现在，九龙坡区正快速推进阿里钉钉在校园内的基础建设。比如解决进出校⌒　门的安全问题，以及校园场所↑的身份识别问题，比如学习、生活、图书借阅、进▃出宿舍等；通过日常办公和行政管理◥在线化，既分清职≡责，讲究效率，促进沟通】和联系，将校长、教师、家长、学生连接在一起，同时也在线记录、保存。家校沟通中，将学生的综合素质评价结果、日常表现结合╱起来；以及最终通过▼引入教育资源，实现最重要的课堂教△学改革。

　　（铁路〗中学用钉钉整合办公及教学相关应用）

　　“阿里钉钉这个↙产品，潜力无穷，未来∑　一定会是一个大平台，钉钉的开放ζ　性、融合性㊣以及包容性非常好，这就意味着好的●东西都可以搭载其上。” 区教育技装中心说。

　　阿里钉钉不仅具备众多功能，而且以其平台的开放性，真正实现一个入口解决所有问题，将教师从各类应用和社交软件中解脱出来，专注于『课堂教学、家】校沟通上。

　　区教育〒技装中心表示，阿里钉钉的部署正有力助推▼九龙坡区教育◇信息化2.0的快速落地，而随着其功能的不断深入，也必将发挥出更加积极的作用。