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　　生命无小事，学生的心理健康真的应该引起我们的重视。

　　心理学上，有个专业名词叫心理危机，是指个体或群体面临突然的或重大的生活挫折或公共安全事件时，既不能回避，又无法通过常用的问题解决方式来应对，进而产生心理失衡的状况。

　　而对心理危机的处理手段和方案，叫做心理危机干预方案。目前市面上也出现了辅助心理危机干预工作的软件产品，专门应用于学校的叫做校园心理危机干预系统。

　　之前人们对于学生、孩子们的心理不够重视而导致了很多悲剧发生。但随着人们对心理健康的重视，越来越多的学校强调学生与老师间的沟通帮助学生解决心理问题，并且已经有学校都开设了心理危机干预中心并配备校园心理危机干预系统。这对于学生们是十分重要和有必要的。

　　与京师博仁合作研发校园心理危机干预系统的相关专家认为学生的心理主要有以下特点：

　　1.心理危机普遍存在。每个人都会遇到心理危机，学生时代正是心理走向成熟的重要阶段。这段时期，人的内心敏感，状态不稳定，很容易遭遇到心理危机。

　　2.心理危机有一定复杂性。往往受到学生的原生家庭、人际关系、个性特质的影响，每个学生的心理危机形式和程度有所区别。

　　3.无迅速的解决方法。心理危机干预方案和平时的学校教育方案ζ　有个很大的不同，以往当学生有行为问题时，我们进行说服教育可以很快获得良好的教育结果，但是对于心理危机，说服教育往往没有用，甚至有时候会加重危机程度。

　　4.危险与机遇并存。心理危机对学生的意味着危险，但同时也意味着机遇，一旦心理危机得以解决，这个学生的心理将会得到较大的发展。

　　5.具有时代特征。当代学生的心理危机，反映了时代、社会对大学生的要求和期望，往往和这个时代的特点相匹配。

　　京师博仁在这里分享一下专家提出的心理危机干预方案里指出的危机干预步骤：

　　1.明确问题。通过与当事人的接触，观察非语言信息，倾听语言信息，判断对方问题的严重程度。将情况转告给当事人的亲人或者相关人员。

　　2.保证当事人的安全。这是危机干预中的重要步骤。我们要通过比如对方语言保证、相关人员保护等方式，保护当事人的安全。

　　3.给对方心里支持。帮助当事人宣泄情绪，通过接纳、倾听、安慰等方式给予对方温暖和支持。

　　4.心理辅导。对当事人进行必要的心理辅导，尝试纠正错误思维模式。

　　5.帮助当事人制订计划。帮助当事人寻找突破困境的方式，帮助当事人制定战胜危机的计划。必要时可与相关的组织、机构联系帮助当事人解决实际问题。

　　6.通过进一步沟通，得到当事人不寻短见的承诺，必要时把当事人托付给家长，转介给其他心理咨询师。

　　京师博仁心理危机干预管理系统是由北京师范大学心理学专家领衔，联合各领域众多心理专家，借助“互联网 ”大数据平台研发的一套专业心理危机测评干预系统。该系统集危机评估、危机预警、危机干预、危机管理、心理健康报告、危机解决方案等功能于一体，对于学生的心理危机干预可以起到很好♂的作用。