整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已㊣　悄然走进了学校。它的优势在于：全新的可视化︽功能，大大↙增加了教学的视觉效果，为师生↙提供了一个优秀的教育平台，让学生积极地参与到教学当中，提高了学生学习的自主性，使教学达到最优化，取得理想的【教学效果。

　　关键词：交互式电子白板；丰︻富课堂教学模式；提升学生的主动性；扩充课堂容╲量；提高课堂效率

　　交互式电子白板是目前新课程背景下课堂信息化的标志，这种教学方式主要是使用现代多媒体技术，对新的教学模式进行探索与实践，能够提升学生英语学习兴趣，增强课堂互□动性，进而提升课堂有效性，促使学生个性化发展。

　　一、使用交互式电子白△板，丰♀富课堂教学模式
将交◣互式电子白板使用在初中课堂中，能够让教师和学生都可以在白板上进行写字与绘画，这样就能够将□　教师从讲台上“解放”出来，同时也让学生不拘泥于单向性的知识吸收，有效提升初中课堂的效率。例如，在教授初中英语教材中涉及食物的词☉汇知识时，教师可以让学生在白板上∮画上自己↑喜欢的食◣物，然后教师在各个食物下面写上相关词汇，比如fish鱼、oranges橙子、chicken鸡肉、bananas香蕉等。在这◆种教学模式下，教师ζ能够简单明了地将教学内容信息呈现出来，学生也比较容易接受，这样就达到了教师与学生互动的目的。教师也№可以使用PPT进行教学，在课件中插入水果图片，之后再导进电子白板中。在对单词进行巩固时※，教师可以将图片作为主●要教学方式，询问学生“What kind of fruit is this？”然后让学生在白板上将图∞片中食物的单词≡写出来。在这种白板单词和图片相对应的呈现中，学¤生的注意力高度集中，加深了学生对相关单词的记忆。

　　二、活用白板，设置悬念，激发潜能

　　“悬念”就是悬而未解的问题。提出一个学生凭现有知识无法回答的问题，使学生形成渴望获取知▓识的新老交替状态，紧紧扣▲住学生的心弦，启发学生积卐极思考，从而提高学习效率。如，教学on，under，beside，behind，in等这几个单卐词时，可充分运用白板课件『，将电视、图画、鞋这些实物都用卡通形※式出现在白板上，让学生边看边仔细听。（The ball is on the bed）让学生把图片手动拖动到床上。（The cats are under the bed）……继续让学生猜』Where is it...？It’s ....这种悬念的设计富有启发性，使学生产生探奇取胜的求知欲望，主动展开∑　思维，为获取新的知识而创造性地去听讲、质疑↙和答问。

　　三、使用交互∞式电子白板，提升学生的主动性

　　在以往传█统的黑板教学模式中，教师对教学内容无法进行具象化的演示，只能依据教材对学生进行知识的讲解与传授。这样就让★学生长期性处于单方面接受知识的状态中▓，极易让学生对英语产生厌倦⌒感。而在多媒体教学中，学生也只是根据教师的制作与演示进行相关的学习，仍然是灌输性教学，不利于学生个性化发展以及课堂互动性的提升。而将交互式电子白板使用到初中英语教学中，能够解决上述问题，可以让学生成为教▽学活动的主体，教师能够在讲台或者是学生之间走动进行教学〖，将书写〖和演示一起实施，同时也让书本与知识相互补充与㊣　融合。比如，在教学Is this your pencil？这个课程章节时，教师可以指导学生脱离英语课本，然后进行课件演示。教师可以拿着身边的物品对学生进行提问，如尺子、课本、橡皮擦等相关物品都能够成为对话的内容。这样不但让课堂氛围更加轻松活跃，同时也让学生主动地参与到课ζ　堂学习中，认真学习教师讲解的知识点。交互式电子白板能为↓教师提供很大的教学便利，进而营造出活跃的课堂氛【围，提高了学生自主学习的积极】性。

　　四、使用交互式电子白板，扩充课堂容量

　　资源丰富多彩是交互式电子白板最大的优势与特点，对教学◥资源进行有效使用是交互式电子白板使用中最关键的部分。交互式电子白板中存在大量资∮源和多种资○源库，同时每种资源库都①能够建设各种树形目录结构，这样就为︼英语学习提供了海量学科素材。教师要依据教学设计和目标，在资源库中搜寻相关信息与资料，以此制作教案。教师还能建用户名，将自己需要的【图片进行保存。在使用交互式电子白板↑时，在图片☉库中进行简单导出操作就能够将相关内容呈现出∮来。比如，在教学有关运√动的章节时，教师就可以将运动√员或者是运动姿势图片◆放在图片库中，比如和篮球相关的就可以放姚明的图片，和网球相关的就可以放李娜的图片等。在实际上课的过程中，让学生在图片库中找出自己∩比较熟悉的运动，如篮球basketball 、网球tennis 以及游泳 swimming 等，并且尽量使用英语进行解释，在这个过程中学生就会产生一定的成就感，并对各※个运动项目有相应的了解。教师也要及时为学生提供各种♂运动单词∴的拼写方式和读音，然后将单词和图片同时呈现在◢屏幕上，之后再让学生在交互式电子白板上进行配对。这样能够极大地提升学生学习英语的兴趣，保障初中英语课堂的高效性。

　　五、智用白板，提高课堂效率

　　传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上花☆费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不▓深，容易产生疲劳感甚至厌烦情绪。交互式■电子白板的诸多特殊功能，如文■字识别、拉幕、探照灯、橡皮擦、容器等，可以调动学生的各种感官，从而实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

　　在每单元Reading的第一课时，如何帮助学生扫◆除词汇带来的学习障碍，尽快过渡到后面的课文学习应该是至关重要的。为此，我根据白板特有的书写功能，设计了一个检测学↙习词汇掌握情况的练习。我把新单词和解释打乱顺序排列，课堂上请一位学生到白板前把单词和相应的解释用线连起来。如果学生的答案有错误，还可以利用白板的橡皮擦功能把错误的连线擦掉，再进行连线。它改变了传统的ω　逐一呈现新单词的教学方式，提高了对学☆生的学习要求，培养了学生词汇学习的能力，也提高了教师课堂词汇的教学效率。

　　交互式电子白板的应用为我♂们带来了一次教学与学▼习方式的变革，为我们提供了最优的互动平台，使学生在学习中表现出更多的活力、更强的参与度，极大地提高了教学的▆有效性。但资源运用是否恰当、有效，交互式电子白板是否能真正发挥强大的教学作◎用关键还是教师。只有㊣　与新课标理念相配合的教学设计才〖是好的设计，也只有与好的教学设计相↘配合，电子白板技术才能充分发挥作用，给我们带来精彩的高效课堂，为我们的课堂开辟新的天地。

　　参考文献：

　　张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中︾国电化教育， 2017（4）：80-84.

　　汤华.电子白板，开辟英语教学新★天地[J].新课程：下，2012（11）.