6月12日，“AI+梦想空间”人工智能实验室6月12日在北京市海淀区中关村第三小学雄安校区揭牌，这是首个在雄安落地的中小学人工智能科创实验室。
孩子们在遥控机器人。记者陈潇 摄
在“AI+梦想空间”，孩子们可以和机器人进行象棋对战，可以进行3D打印，作为学校科技社团成员，杨乐欣成为人工智能实验室第一批体验者之一，最吸引她的是一只有着六只脚的机器人。实验室的指导老师告诉她，机器人叫“蜘蛛机器人”，可以用遥控器指挥机器人跳舞。
“老师，这个◤机器人能翻跟头吗？如果机器人能翻□跟头，会显得非常敏捷。”在和机器人玩了半个多小时后，杨乐欣提出了自己的想法。
“AI＋梦想空间”工程师刘学说，孩子们的想法不↓难实现。只要孩子们在这里学习一段时间的编程，把自己设计的①动作用电脑组合起来，然后把这些动作烧入到机器人控制板的芯片里，机器人就可以完成孩子们预设的指令了。
孩子们和机器人下象棋。记者陈潇 摄
北京市海淀区中关村第三小学雄安校区执行校长张文峰告诉记者：“未来雄安是座绿色、生态、智慧、开放的城市。孩子们是未☉来建设雄安的中坚力量。人工智能对孩子来说，是一个新的学习方式∴，这个实验室将给孩子们带来开创性思维。”
“AI+梦想空间”人工智能实验室揭牌。记者陈潇 摄
人工智能不仅能给孩子带来开创性思维，还将开启他们全新的学习生活。
当天举行的新一代人工智能在中小学校推广应用研讨会，由雄县人民政府主办，雄县教育局承办〖，中国人生科学学会中小学教育专业委员会、北京市海淀区中关村第三小学雄安校区协办。中国人生科学学会中小学教育专业委员聂延军认为，人工智能时代的课堂教学要以“思维教学”为主线，强调基于认知能力的信息加工、分析综合、逻辑推理等高阶∩思维的培养，增加和突出计算思维、设计思维☆和交互思维的培养。
国务院发布的∑ 《新一代人工智能发展规划》中提出，要通过开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用，建立以学习者为中心的交互式教育环境，提供精准推送的教育服务，以期实现日常教育和☆终身教育定制化。
首都师范大学教育技术系教授方海光称，未来〗的雄安，坐着不动的课堂将变成项目式课堂，花园、企业等都可以成为学习的场所。人们即使在不同的场合学习，借助后台大数据，也可以①对人们在校内、校外各个场景的学习进行整体的记录，并完成综合评测和推送，从而帮助人们逐渐〖接近自己制定的学习目标。
教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹培杰认为，人工智能在教育领域的应用，将使教♀师的角色发生转变。
“传统的老师更多的是教学的ぷ师傅。在人工智能时代，老师要逐渐从教学的师傅变成读懂学生的分析师，变成重组课程的设计师，变成连接世界的策※划师。”曹培杰说。
