平整硬化的跑道，高大崭新的教学楼，展示个性的兴趣小组……在城区学校也许是司空见惯的事物，对儋州市新州镇中心学校教师陈开莺而言，今天仍有颇多感慨：“5年前，我刚调到这里工作时校园还是泥土路，但这几年教育教学的硬件、软件建设水平正在赶上城区学校步伐。”
新州镇中心学校的规范化、标准化建设，是ξ儋州市义务教育均衡发展成果的一道缩影。
儋州市委书记袁光平提出，儋州建设海南西部中心城市的定位，具体化、功能〓化为打造西部教育中心、医疗中心、文体中心、消费中心、服务中心“五大中心”，增强城市吸引力和聚集功能。而义务教育均衡发展，是海南西部教育中心重要内容之一。
如何抓好义『务教育均衡发展?儋州市教育局局长李海文介绍，要均衡配置教育资源，使全市城乡、区域、校际之间的义务教育学校，在办学条件、师资力量、教育教学质量上达到基本均衡，全面规范办学行为，保障义务教育适龄儿童都能享受公平而有︼质量的教育。
在办学条件上，重点完善农村学校硬件设施。2015年至2017年，儋州市财政分别投入20.39亿元、22.57亿元、24.52亿元，助推义务教育均衡发展。目前全市实施义务教育均衡发展项目699个，总建筑面积46.44万平方米。随着这些项目的竣工》，儋州农村中小学办学条件将得到质的提升。
在师资力量上，采取“引进+整合”模式。“May I come in?(我可以▓进来吗?)”“Yes，please!(是的，请!)”……这样的英语对话场景，如今经常在儋州市兰洋镇番打小学出现。2017年秋季学期以来，这所四面环山的偏远小学告别了以往依靠播放光盘教英语的模式，师生互动变得更加频▅繁和直接，因为该校引进了两名大学毕业的老师。
据儋州市教育局人事科负责人刘华佳透露，近3年来该市为农Ψ 村学校招聘特岗教师234人、小学教师65人，2018年计划向师范院校外聘中小学见习岗教师100名，接收2019届实习生200名。
如今，儋州将多个镇中学与镇中心学校合并为九年一贯制学校，推行顶岗交流、对口支援、乡镇中心学校教师“走教”等方式，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。
在教育教学质量上，推动“教学相长”良性循环。2017年秋季学期以来，儋州59名中小学校长、65名教〒务主任、22名骨干教师、80名新入职教师集中上展示课。“这些公开课示范引领全市教师ζ坚持以课堂为中心，有利于推动‘教学相长’的良性循环。”李海文说，2017年全市培训教师、教育管理人员超过3000人次。
多措并举，初见成效。据儋州市教育局统计，2017年中考，全市40所学』校学生平均分444.4分、同比提高25.8分;综合评价指数排全省第六，比2016年上升3个位次。而就在两天前，儋州义务教育均衡发展工作通过了省级督导评估。
“优先发展教育事业，推进义务教育均衡发〓展，是一项政治任务和民生工程，责任重大，使命光荣。”儋州市市长朱洪武表示，继续加大教育投入力度，做好义务教育标准化、规范化学校建设，逐步消除“超大班额”，统筹义务教育资源均衡配置，不断提高教育教学质量。
