新浪教育2月26日刊发了记者潘程题为《清华大学杨芳：乡村教育，让我经历不安却义无反顾》一文。以下为报道全文：
在香港伟新教育基金、谷歌教育基金和清华大学ξ的支持下，清华大学张文霞老师和杨芳老师在“学堂在线”上，一起开设了面对农村中小学老师和学生的《生活英语听说》慕课。
清华大学 杨芳
越来越多的人认识清华大学外文系的杨芳副教授，可能都是通㊣ 过一门名叫《生活英语听说》的慕课课程。在录课前，杨老师给这门课定了一个ξ小目标 -- “争取有5000人来听课”，谁曾想两年后让她颇感意外的是这门慕课竟有↑来自120个国家和地区的53万余名学员参与学习。
寻找坚守的作用
杨老师想用对教育扶贫始终如一的热忱，传递英语学习更多的可能性。
早在16年前，清华大学开展了♀伟新英语教师扶贫项目。那时清华外文系的老师们会分别到一个贫困县，给这个县所有的中小学老师“集训”。一开始上课就讲理论的培训方式，让杨老师觉得有些不太切实际。于是她转变思路，“第一天我去听课、晚上备课，第二天我就讲授同样的内容，让老师们看我是怎么上课的♀，然后再讨论不同的教学理念和教学方法。”这些年的乡村英语师资培训让杨老师为以后慕课『的研发积累了一些经验。
因为缺少反馈，培☆训过后的效果就成了未知数，这些老师能将多少内容转化到课堂上也无人知晓了。最终，放心不下的杨老师还是Ψ利用空余时间录了14个小时的视频课程，并编写了一本教材《英语口语与听力ぷ教程》，希望英语老师们掌握简单的课堂英语，能做到用英语讲解课文，提问和回答问题。
2013年10月，清Ψ 华大学建了“学堂在线”慕※课平台后，让这一切变得不同了。杨老师不必每年寒暑假再出差去给偏远县城【的老师们授课了。杨芳老师与清华大学张文霞老师在“学堂在线”上，一起开设了面对农村中小学老师和学生的《生活英语听说》慕课。与之前面对着清华学生讲课完全▅不同，“原来一句话可以带过↘的知识点，在这里可能需要两页PPT掰开了、揉碎了去讲。”杨老★师说道。
来到视频课录制现场，杨老师说这和上课真的不同。“在线下的课堂上可以眉飞色舞，时不时跟学生们眼神交流习惯了，在这里反而常√常被纠正：要盯紧镜头。”在杨老师眼里，她的个人形象对课程本身来说似乎是无关紧㊣ 要的。索性，杨老师缩减了自己的出镜时间，邀请了来自50个国家的老师▆、学生和清华外文系老师的孩子们一起录制，通过不同的情境英语，帮助学生打开视野。就这样，这门“无先修要求，适用于★任何人群”的英语慕课迅速传到了世界的各个角落，备受海外学习者的欢迎。
与之前实地讲授的教育扶贫方式相比，慕课显然是截然不同的另一种授课方式。不同的形式，为的是〒同一件事：打破英语学习的边界。从拉近城市和乡村中小学英语教育的差距，到打破英语学习的年龄、职业、地域边界。这样的结果是信息技术带来的福利，更是一位〓教师十六年坚守创造的价值。
“我也用微信群和老师们交流”
随后的日子里，杨老师关心的事情越来越＠ 多，从授课、混合式教学的研究到□ 学习社区的运营……甚至，她在微信群里的“活跃程度”总会让人怀疑：是不是工作不饱和
杨老师却说，“打个比方，你怀胎10月把孩子生出来了就不负责养育了吗很多老师可能觉得，我录完课◆之后答疑交给助教管。但你的保姆能把你的孩子养大吗自己录的课自己要负主要责任，我的助教团队都要不分节假日地在网上答疑，老师也一样要参与各个环节的〓答疑。”于是，杨老师成了在互动Ψ社区亲自答疑时间最多的老师。
利用寒暑假时间，她竟然做起了助力偏远地区英语教育的“微信群群主”。她放弃干家务、做饭的时间，按时¤发布学习任务、检查学习时长、发“小广告”、把清华学生拉进群内做榜样、如果清华学生不坚持学，杨老师也毫不客气会把“自己人”踢出去以▓示警告……甚至把《管理学》的奖励机制也引入进来，给学习优秀的学员订制邮寄奖品。就这样，杨老师一边在清华教课，一边醉心于当“群主”。
用这些“汗水”换来了什么杨老师说：“我最多▲时候，参与到36个微信群里，有的「群里有200到500位学生。就这样，她结识了云南省南涧县和贵州省大方、修文、三穗县以及新疆克拉玛依一中的很多老师。不仅如此，她也邀请了很多国内外同行在群里参与答疑。清华的老※师们带着孩子在微信群里朗诵英文故事。“ 言语间，可以感受到杨老师因为慕课因为教育扶贫而发自内心的开心与自豪。
一个人的力量能改变多少
“当老师，我能改变什么在今年寒假一个月的时间里，我带着66位云南和贵州的中小学英语老师一起学完了《生活英语听说》慕课。在新▅的学期里，希望他们就能把一些视频内容用于自己的教学，我就为改变了这▼些偏远省份的英语教学尽了一份力。我觉得这些因为你的带领，他们々的教学和生活会有所改变时，它所创造的价值跟我没能为家人做的年夜饭和家务活儿╲相比，太划算了。”
与偏远地区的老师接触时间久了，杨老师知道他们非常需要帮助。有时，他们是想改①变，但是由于教学条件不足，如网络不畅、经费紧张、生活的←拮据，一点点未知的因素都有可能浇灭老师们的学习热情。正是要靠慕课这样的优质课程，我们可以帮助老师们开↑拓视野。微信群和慕课讨论区让给ω 这些孤独的“教育改变者”一个机会，大家在一起分享和讨论，也】一起克服困难，完成慕课学习任务。有了清华老师的引领，来自不同地区的老师们彼此的鼓励，改变正◇在发生，也一定会影响到更多的人。此刻，名校的标签不再重要。
让慕课成为改变乡村教育的力量，这是杨老师新时代的小目标!
