随着时代的进步，校服是否应该与时俱进?2015年6月18日，教育部、工商总局、质检总局、国家标准委联合下发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的◆意见》，明确指出，校服的式样影响学生的形象和气质养成，要求各地相关部门确保校服品质，发挥校服育人和审美〗功能，保障广大中小↙学生健康成长。

　　“校服新政”推出两年多，上海、广东、青岛多地校服改革引发社会热评，取代“全民吐槽面口袋”成为校服舆论新热点。

　　校服汇聚民族精神

　　校服是一种民族ω　精神和文化的体现，是培∑养校园文化的重要载体。自古以来，我国服饰就承载着名族礼仪和文化。纵观中国校服历史，每个时期都有鲜明的特色。随着时代的发展，校服不单单是校园文化的传承、学校精神的体现，更是文化、教育、历史的々缩影。

　　校服可以使学生在身份感上区别社▲会其他人，因而有了学生自身的约束力。学生穿校服有助于学生集体意识的培养，统一的校服体◎现了学生个体的平等身份和地位，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神，对培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现等都有积极意义。

　　传统文化校服沿承中华礼仪

　　独具中国特色的校服，既可以培养孩子对传统文化的兴趣，又□可以提升国家责任感。据介绍，根据年龄、风格，“国民校服”有多々个版本。例如：幼儿版面料采用竹节麻面料，使用纯天然染料;小学版面料采用毛料和锦缎◤;运动版面料则采用新型环保材料铜氨丝和织锦，穿起来非常透气，比较利于孩子们运动，也便于穿脱。这样的“国民校服”制作成本并不高，几乎与普通校服█差不多。

　　从文☉化传播、环保健康方面来说，家长和老师们都非常支持传统校服。日本和韩国的校服也保留了传统服饰，在平日或重大节日都可以穿着出街，我们确实也需要类似的方式传承文化。

　中国风—传统文化校服

　　当前，世界各国校服都有自己ㄨ独特的风格，既是民族文化的体现，也是时代进步的要求。

　　美国校服

　　日本校服

　　英国校服

　　探寻校『服背后的问题 加速变革∩的到来

　　目前我国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已经更新为西式校服。尽管有→学校尝试打破“校服魔咒”，但“百花齐放”的局面并未出现。究其原因，有以下几个方面：

　　1、校服质量问题

　　大多数校服都存在着易起静⌒　电、起毛球、保暖性差等问题。让校服变美，首先要过质量关和价格¤关。只有不断加强校服质★量和价格监管，严惩校服采购中的贪腐行为，才能使校服质优价廉，这是校服变美的前提和基础。

　　2、校服款式过于单调

　　随着时代的发展，新一代的学生们也跟着时代的步伐进步着自己的审美▼观。因为ζ不美观、不合身，学生不愿穿;因为质量差、价格贵，家长不♀愿买;因为要求多、选择少，学校不愿订做，校服改良由此失去了动力。

　　3、没能体现ㄨ出年龄、性别上的差异

　　各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄◥段孩子的心理和生理特征。学校过ζ　度强调校服的统一效果，甚至男女同服，其出发点在于和谐统一、便于管理，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到☆良好的美育作用。

　　九十年代以来，中小学生∮大多在运动服里度过了豆蔻年华

　　4、要革新思想

　　首先，要去除保守心态，认为时尚靓丽的校服会导致学生早恋情ぷ况的发生，这些陈旧的思想，直接放慢了校服发展的脚步。

　　通过“互㊣联网平台”规范校服管理

　　相比传统的校服订购管理，阳光智园“互联网+”模式具备以下几个显著特点：首先，平台建立校服采购廉政风险】防控机制，学校把选择厂家的方式、价格、质量标准在平台上公示，接受社会各界的监管;其次，打通家长与厂家直接联】系通道，学校不再组织订「购和经手校服费用，由家长和厂家直接建立购买关系，通过家长用户评价机制，更好地推动企业提升服务水平。

　　新㊣　式校服出现

　　校服，作为校园特定群体的统一着装，不仅是校园独特⊙文化的一种体现，也是构▆成日常行为规范的重要载体，反映了一所学校的精神风貌、文化特色和办学理念，传承着■校园文化。优秀的校服还会营造良好的校园氛围，提升学校的知名度和社会形象。

　　校服改革已势在必行。相信〗在未来，将有ω更多中小学生穿上安全好看的校服!