从幼儿园到小学的过渡』阶段，也就是通常所说的“幼小衔接”，是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决㊣好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
在许多家长的理※解中，幼小衔接，就是让孩子提前学习小学课程，认为这样能让孩子赢在起跑线，能更好地适应小学学习生活。而◥许多幼儿园也为了迎合家长只重视知识上的片面衔接，不注重幼○儿思维方式、学习习惯、社会■技能等方面的衔接，实际上并不利于孩子长远的发展。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综︽合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良↑好的条件。高端幼儿园加盟品牌伟才教育幼教专家也表示：“在幼儿尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背幼儿发展的自然规律。教育要尊重学生的①实际水平，特别是做幼儿教育首先要遵从的是幼※儿生理和心理特点。提前抢跑，实质上是一∮种‘揠苗助长’的行为，不值得提倡。”
危害一：易产生厌学情况
过早让孩子接受小学课程，有可能会让孩子出现厌学的情况。毕竟“衔接班”的知识会与小学重叠，而重复学习难免会透支▆孩子的学习热情。与其如此，不如好好培养孩子对→知识的兴趣。
根据0-6岁阶段幼儿的特性，伟才教育在成立之初就实行了“追求生命自然成长”的教育观念。尊重幼儿发展的自然规律，以家庭、社会、幼儿园构建↓起三位一体的教育生态圈，从“环境生态”、“教育生态”和“社会生态”三个方面开展主要课程。提供给观察和研究动植物的机会，使幼儿真正亲近①大自然，激发幼儿爱护自然，尊重生命、热爱生命的情感。通过教具、空间、课程，提升幼儿对身边科学现象的好奇心，从而激发学习兴趣。
危害二：阻碍幼儿真正的潜能开发
过早学习№小学的课程内容，实际上是让小学挤占幼儿园的时间』。幼儿在幼儿园中最主要的任务就是玩，在玩中发展智力、情商，掌握生活与学习技能，可一旦错过这个关键时期，幼儿潜能开发可能被耽搁。
危害三：易形成心理压力
让处于形象思维阶段的幼儿掌⌒ 握抽象思维的知识非常困难，这容易使※幼儿在学习过程中受到较大压力。幼儿心理不成熟▓，过大的压力不利于幼儿形成自信积极的性格。
孩子形成消极的性格和不健康的心理，是每个父母最不愿意看到的。其实，“幼小衔接”的本质，不在于幼儿的知识衔接，而在于他们的心理过渡。
据了解，为了引导幼儿形成正确的人︾生观、价值观和●世界观，伟才教育把家庭、社会、幼儿园紧密联系，让幼儿走出校园、走进社会。培养幼儿的独立性和生活自理能力，培养幼儿与人交往的能力，提高解决问ㄨ题的能力，初步形成良好的性格和人格，从而让幼儿顺利度过衔接阶段。
望子成龙，望女成凤是每个父々母所期望的，可是孩子的成长需要时间，切不可操之过急。若在幼儿园阶段幼儿的内在潜能无法得到充分开发，才是真正输在起跑线上。因此，树立正确的◤教育观念，科学◥的选择课程，才是“幼小衔接”顺利与否的关键。
