空间是教学的容器，对空间改造的目的，是让◆孩子们置身其中，感到快乐。

　　本周，位于浦东新区康桥路1700号的一所学校迎来开学后首个完整的学习周。这片面积约80亩︻的校区内，进出的不再ㄨ是大学生，而是身着统一校服的小学生和初中生。

　　在原来的大学迁址后，新成立的浦东民办万科学校入→驻康桥路1700号，成为德英乐教∏育在上海的第三所九年制民办学校，而这一过程中，整个校园空间发生了一系列变化。

　　空间之变：更安全卐更开放

　　充足的活动场地、明亮的教室……大学校园的硬件设施对于√绝大多数中小学校而言Ψ ，算得上是“顶配”。然而，中规中矩的空♀间形式，却无法充分释放出空间使用者青少年应有的活力。

　　“空间是教学的容器，对空间改造的目的，是让孩子们置身其中，感到快乐。”上海万科的设计▃人员介绍，改造◥在保留原有建筑结构的基础上进行，从而营造◥出明亮的房间，趣味的造↓型，流畅的空间，有辨识度的↓环境。“我们尽可能以♀孩童的角度去度量他们所处的环境，比如考虑到孩子身高，盥洗室洗手台尽可能降低⊙;采用低缓的楼梯踏步，避免的々地面高差，防□止孩子奔跑摔倒。”

　　主楼内坡度低缓①的楼梯

　　阅览区采用玻璃天花板引入自然㊣光

　　主楼二层的☉阅览室是整栋建筑的亮点。设计师将原来的封闭式天花板用玻璃天花☉板替代，从而引入自然光线，为阅读营造出明亮通透的空间。而且，阅读室是开】放空间，没有用于隔离的门和墙。实际上，类似的开放空间在这所学校中并不少见，在教学单元之间的间隙◥，如公共走廊的一侧或竖№向交通核的附近，设计师均有意预留一定的开放空间。看似“无用”的空间，实际是一种№留白。孩子们可以在这里进行充分的交流沟通，让新的思考和创意更容易发生。

　　学校几乎没有死角，一览无余

　　正因为具备充足的开放空间，浦东民办万科学校∩几乎没有死角，从硬件上』避免校园霸凌事件发生。即使是视线比较阴暗的电梯口，设计师也用彩色墙纸予以装饰，让空间更加明亮，更符合孩子的审美。

　　空间内色彩缤★纷

　　内容之变：激发★无限潜能

　　“三人行，必有我师焉。为何不是二人行?”开设英文『论语课的浦东民办万科学校校长赵均宁如此举例。他指出，德英乐教■育秉持“开拓全球视野、激发无限潜能”的理念，这种理ζ念将在每一堂课程中落地，注重培养学生们的思辨能力和▽举一反三①的能力。

　　“在德英乐教育体系〓中，课程内容逐步标准化，并开始推广运用。”赵均宁说，作为德英乐教育的组成部分，浦东民办万科学校课程将以中英双母语为核心特♂色，结合上海市≡二期课改教材，同时加强艺术、科学、STEAM(即：科学、技术、工程、艺术、数学)、英语论语、美食美仪、赛艇等拓展型课程，激发学生潜能ζ　，让学生培育全面平衡的个性，以及♀终生学习的能力。

　　除浦东民办万科学校〓之外，位于浦东与闵行的两所万科幼儿园也在♂本月同步开园;位于闵行的万科双语学校凭借∏创新的攀岩特色课程，成为上海首家获Ψ中国登山协会◥认证的“全国攀岩特色学校”。

　　从学校到全学龄全品类的教育服务商，德英乐教育▲涵盖幼儿园、小学、初中、高中教育四个阶段，融合政府、企业、国内外优质教育合作机构等多方资源，创新学生、家长、老师“家校共建”模式，实现了覆盖公办、民办及素质教育的完整业务体系。

　　理念之变：承担应有的责任

　　从1996年创▂办复旦万科实验学校，到成立浦东民办万科◤学校，目前德英乐教育在【上海已经参与到13所幼儿园及中小学的教育教学管理，实现规模的稳步增长。

　　“万科正从‘住宅开↓发商’转型‘城市配套服务商’，‘热带雨林’业务体系是这一战略在上海区域的系统化实】践，德英乐教育已成为体系中的重要一环。” 上海「万科副总经理、德英乐总经理许青川∩说。近年来，除了商业、产办、医养、城市更新以外，万科在转型发展中也将教育作为重要的发展方向，不断开拓学历教育和素质教育产业，使之进一步为城市发展注入新的动力。

　　许青川表示，作为㊣　城市配套服务商，万科更要做＠ 内容、做运营，培育综合性的服务能力。通过多业态整合的方式创ξ　造可持续发展▆的能力。“教育不仅是企业社会责任的体现，做好教育还可以反哺周边的社区，塑造我们自身更好的卐品牌。”