一是发挥特殊教育资源中心作用。建立胶州市特殊教育资源中心，并依托市特教中心，加强组织领导，配备各类专业教师。中心工作人员编制在特教中心编制内调剂解决，实行属地管理。负责全市随班就读和送教上门教育教学监测、巡回指导、辅导教师的培训、教学研究、残疾儿童的筛查等工作。
二是构建课程教材体系。严格执行国家盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育课程标准，加大校本教材研发力度，加快课程改革。特教中心加强生活语文、生活数学及生活综∞合指导课程的训练，研究开发了《沟▲通与交往》《社区适应》《劳动技能培训》等校本课程教材，并对其它正在使用的课程教材进行创编，突出了本地特色和学生实际。
三是改革教育教学方法。特教中心利用《青岛市残疾儿童康复训练档案》开展课程评估，制定残疾学生个别化教育计划，加强个别化教育的实施，突出特殊教育个别化和针对性。利用学校现有的专用仪器Ψ设备和教学设施，探索教育与康复相结合的特殊教育模式，注重学生的潜能开发和功能补偿，提升残疾学生的康复水平和知识接受能力。特教中心立足于生命、生活、生存“三生”教育办学↙特色，切实做到课堂教学与社区教学相结合，注重培养学生自尊、自信、自立、自强的精【神，强化生活技能和社会适应能力培养。
四是积极推进随班就读。将随班就读工作纳入特殊教育和普通教育的管理体系，加强《胶州市特殊儿童少年随班就读工作手册》的使「用指导，确保随班就读工作质量。建立特教中心和各康复机构与普通学校定期交流制度，青岛工学院及全市各级各类学校经常性与特教中心开展残健联谊活动，确保每名特殊学生每月至少半天参加融合教育活动。支持特教中心建立残疾人职业培训、职业技能鉴定工作机构，进一步加强对残疾学生的就业指导。
