在很多人的印象中，服用兴奋剂，是摘金夺银的国际赛场上才会发生的事情。最近，有媒体却爆出，为了体育中考考高分，一些学生竟然也在服用兴奋剂。其实，在体育考试的指挥棒下，服用兴奋剂早已有之，还可能愈演愈烈。

　　随着体育成绩分量增加，兴奋剂早已侵入体育中考

　　过去，用兴奋剂提高成绩，是体育比赛和体育专业考试中的“秘密”，而近年来，很多普通学生也学会了用兴奋剂得高分。

　　早在2008年，上海体育学院副院长陈佩杰教授就在“历史与未卐来———奥林匹克反兴奋剂40年”上海站启动仪式上透露，“用兴奋剂来提高成绩的不良方式已悄然出现在了中考、体育特长生加试等考试中。学生们通过服用兴奋剂，短时期内刺激神经，以达到增快跑步频率、提高运动◇成绩的效果”。

　　普通学生使用兴奋剂，和体育考试在中考中的分量增加密切相关。20世纪90年代，虽然不少地区也开始推行初中毕业升学体育考试制度，但这一制度并未受到重视。到了2005年，全国学生体质与健康监测结果显示，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，这让青少年体质迅速成为社会关切的问题。

　　为了让学校、学生和家长重视体育锻炼，体育中考改革提速。2007年，我国明确提出，“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。”此后，体育中考的地位不断上升。

　　增强学生体质的初衷是好的，但在体育中考成绩计入中考总分后，面对激烈的升学竞争，身体素质较差的学生除了加强锻炼，不得不想其他办法提高分数，于是一些家长把目光投向了兴奋剂。

　　易得、有效、没检测，家长敢让孩子服用兴奋剂

　　在不少人的印▅象中，兴奋剂是高科技产品，一直在和反兴奋剂技术较量，离普通人很远。实际上，兴奋剂并非都那么⊙“高大上”，它包罗万象——一切运动训练和正常医疗、营养方法之外的，旨在提高体能和运动成绩的人工合成的物质和特殊手段，都可统称为兴奋剂。

　　以麻黄碱为例，服用麻黄碱可以明显增加运动员的兴奋度，使运动员不知疲倦，超水平发挥，但对运动员本人的副作用也不小，属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。然而，这类物质并不稀缺，在很多感冒药中就有，在小药店就可以买到。

　　专门调查此问题的《半月谈》记者还发现，在一些电商网站检索“中考体育”一词，会出现药物、功能性饮料等结果。不少店主会主动向记者推荐使用含麻黄碱、咖啡因(也是违禁兴奋剂)的药物或饮品。

　　兴奋剂易得，也确有提高体育成绩的可能。因为中考体育不是竞技性比赛，而是达标性测试。身体素质较差的学生靠兴奋剂不可能打败所有人，但达到一般水平的可能性很大。如一位孩子的母亲曾表示，平时孩子的水平是39分(满分50分)，周围50分的孩子很多，大部分都在46分以上，于是她让孩子提前一个星期服用一种含有麻黄碱的药物，“考试前再喝两罐功能性饮料”，结果孩子考到了46分。

　　家长敢让孩子服用兴奋剂还有一个重要原因——和正规体育比赛不同，体育中考没有兴奋剂检测，没有检测也就谈不上明确的惩罚。

　　很多专家指出，盲目服用兴奋剂对身体有害，其实家长也多少有些了解。他们之所以让孩子服药，还是觉得收益大于风险——服药对身体的损害，“以后可以慢慢补”，眼下却可以应付“一考定终身”的考试模式。虽然教育部曾多次发文要求体育中考采取“过程性评价+现场测试”的方式，但2015年教育部委托专业机构对全国99个城市的体育中考方案进行调查后发现，采用“现场测试”的城市仍占总数的64.6%。

　　想靠检测解决体育中考的兴奋剂问题，也不现实

　　服用兴奋剂拿高分，违背了增强学生身体素质的初衷，更破坏了考试公平，不少专家认为必须杜绝兴奋剂滥用，而解决这一问题最重要的办法就是进行兴奋剂检测。

　　公平固然重要，但它不会①从天而降，而是要花成本才能获得。兴奋剂检测技术复杂，成本高昂，据三峡大学体育学院教授喻坚估计，每人次的检测费用需1000元。我国每年有1400多万初中毕业生，即使只抽检20%，仅检测费一项，就要花28亿。用这笔钱弥补一下中学体育师资和设施的不足，岂不更好?

　　也许有人会说，为了公平，花多少钱都应该。然而，检测是由人来做的，即使是国家级的反兴奋剂实验室，也不乏为本国运动员取得金牌而徇私舞弊的案例，谁又能保证规模更大，重要性更次的中考兴奋剂检测能够铁面无私，结果准确?

　　退一步讲，即使检测结果完全准确，后面还有一个更大的难题——如何界定舞弊。以麻黄碱和咖啡因为例，它们是兴奋剂，但很多感冒药也都含有这两种物质，难道一个考生吃了感冒药就是舞弊，就不让人家参加考试了?

　　想靠检测解决体育中考中的兴奋剂，有些天真了。

　　要改变的，是“唯分数论”的体育中考

　　现行体育中考的弊端已非常明显——在应试化的体育教学中，学生倾向于短期突击，学校也专攻考试项目，兴奋剂也容易大行其道。这无法真正提高学生体质，更不会让学生对体育感兴趣。

　　要真正增强学生体质，遏制兴奋剂泛滥，先要把体育中考的关口逐步前移，增加学生日常体育成绩在体育成绩中的比重。目前，一些地方也有过程性评价(对平时成绩和表现的考核)，但分数比例较低，一个担心就是过程性评价人为因素太强，可能有失公平。解决这个问题，可以依靠技术的力量——现在的很多软件都可以计算锻炼时间和累计步数，如果这些软件数据直接上传，学生的平时成绩可能会更客观。

　　其次，体育考核的内容也应更加广泛。如澳大利亚的体育课也讲授健康理论，高中体育考试从体育的实战水平、调查分析能力、知识应用能力等三方面进行考核。考试内容可以是运动项目的专业测验，也可以是关于运动机能的实验报告，还可以是日常训练日记，甚至可以是口头的演讲，这就给了天生体质弱势的学生更多的选择。

　　更重要的是，体育教学要让学生对体育感兴趣，这也是增强学生体质最持久的办法。以日本为例，日本文部省对不同的体育项目，除了有大方向的指导手册外，并没有特别硬性的达标要求。对很多日本中小学①生来说，体育课堂上学到的，不如每天放学之后的“部活”多。

　　部活，是指有主题的课外活动，在日本中小学有着不可动摇的地位。很∮多学生都会报名体育类社团的部活，比如足球部、棒球部、篮球部等。每天下午放学后，孩子们一般有整整两个小时的部活时间。这类体育课外活动，不仅可以增强中小学生的体质，更会让人一生保持对体育的热爱。

　　目前，我国教育部门也在积极推行“每天锻炼一小时”，并严禁学校占用体育课，如果这能够做到，“唯分数论”的体育中考就可以取消了。