在三大国家战略中，京津冀协同发展是与首都经济社会发展最为密切的国家战略。其中教育作为服务区域经济社会发展、培养人才、促进创新的重要渠道，其协▼同水平影响着京津冀协同发展的进程。教育部在今年2月印发的《教育部2016年工作要点》中，明确指出要“加快推动信息技术与教育教学融合创新发展，普及信息化教学常态应用，并充分利用市场机制建设在线开放课程等优质数字教育资源，推进线上线下结合的课程共享与应用，以先进的信息技术提升教育教学效率、减小区域和学校教学水平差距“。这充分展现出国家层面对教育信息化发展的期待。
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6月25日，“信息技术与教育教学深度融合典型案例研究”研讨活动在北京市广渠门中学报告厅召开。来自北京市广渠门中学附属花市小学、天津市武清区杨村第十小学、河北省保定市高新区小学、北京市房山区石楼中心小学、北京☆市平谷区一小及三小的师生代表参加了此次研讨活动，教育部教育管理信息中心信息化专业委员会项目主任刘曦葳，北京市教科院基教研中心副主任王建平，北京师范大学教育技术学院教授李玉顺，原北京市东城区研修学院副院◣长、特级教师王佩霞，原北京市西城区网络教研中心主任滕秋丽，北京市东城区研修学院教研员、特〓级教师王文丽等专家参会，并围绕如何推进三地信息技术与教育教学深度融合进行了研讨，来自参会学校的优秀老师代表则带来了精彩的授课展示。
作为国内首家将VR技术系统化应用于教学的研发机构，北京微视酷科技有限责任公司联合北京市广渠门中学附属花市小学王港老师，进行了三年级数学VR课程《年月日》的授课展示。现场的参会代表与△学生们戴上VR眼镜，一同进入了广袤浩瀚的宇宙空间。通过VR场景展示和语音讲解的结合，课程生动、形象地展示㊣ 了年、月、日的形成过程、以及闰年是如何产生的。现场的学生们均被这种神奇的体验所震撼，这一代表当△今最前沿科技的授课方式也获得专家、教师们的一致好评。
教育不仅●属于基本的公共服务，还承载着平衡人口有序流动以及为产业合理化布局持续提供高质量人力资本的重任。相关专家指出，目前京津冀义务教育阶段专任教师受教育状况呈现梯次分ξ布，高等教育布局结构不平衡，制约了三地产业布局、人才汇聚以及创新能力。VR教育充分〓利用前沿科技手段，可以让师资相对落后的地区共享发达地区的教学资源，实现地区教育无差异化，无疑将对京津冀教育高效协同发展起到积极的推进作用。
据了解，微视酷研发的IES沉浸式教育系统实现了教学指挥管理、课堂人机交互、教学注意力监控、课堂大数据传输四大功能，从而成为真正◥能上课的VR课堂。目前微视酷已与全国数十个城市的几十所学校合作了VR课堂，从而成为国◇内VR教育领域的引领者。
