近日，华中师范大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯教授在参加LINK2017论坛时发表了《信息化促进高等教育教∏学创新》的主题演讲，谈到他╱关于推进教育信息化的四点体会，主要包括：
第一：信息化具有明◆显的阶段性规律。当技术与教育融合发展到一定程度，教育系统的体系变革便会必然产生。因此，教育信息化是有阶段性的，不能一蹴而就。参考UNESCO的观点，大体上可以分为四个阶段：导入、应用、融合、变革。中国的教育要尽快从应用阶段走到融合变革阶段，这是未来五到十年中国教育很重要的★使命和挑战。如果不变革，不转轨的话，是『很危险的。怎么变道是最重要的问题，要超越和跨越，一定是变道超越，不是弯道超越，杨宗凯教授希望中国教育从应用阶段，进入到融合和变革阶段。
第二：信息化的关键在于“化”。“化”的内涵，是重组、再造和改革∮。其中包括组织的再造、教育体制机制的再造和教育流程的再造，但它的核心、难点、重点都在于利益的再造，是新的利益格局和传统▃的利益格局之间的博弈。所以，虽然“化”有很多不同≡的定义，杨宗凯教授更欣赏的定义是转变。改变教育的结构，以产生教育变革〓的动力。
第三：信息化是一把手工程。这是一种体制机制的再造，要进行整个系统的顶层设计和再造，是一把手工程。而如何提升领导力呢?它需要转变观念、善于学习和勇←于创新。其中，勇于创新是以学习者为中心打造智慧课堂、智慧校园、智慧学区，利用信息技术改变教学内容的组织结构、呈现形式、传输方法和服务模式。
第四：以信息化推进教育现代化已成为必然趋势。教育现代化必须以教育信息化的高度发ξ 达为支撑，随着信⊙息技术快速渗透，改变社会中各行业的生产方式、生活方式、思维模式和认知方式，然后改变教育，重构教╲育新生态，以实现差异化的教学、个性化的学习、智能化的服务、精细化的管理、精准◇化的科研。
其中，在实现差异化教学方面，以大数据、云计算、人工智能等技术为支撑，在保障规模化教学的前提下，实现精准的差异化教学，已经成为可ξ 能;个性化学习方面，传统学习方式面临前所未有的挑战，正式学习和非正式学习的界限日卐益模糊，可以通过在线学习、移动学习、智能导学等多种方法学习;智能化服务方面，智能信息服务不断走向实用化和大众化，智能短信服务、智能自助系统和智能搜索引擎等成为学校新的应◆用亮点;精细化管理方面，教育管理体系和运行机制更具智慧，能够为教学提供更好的支持，使教育系统的运行效率、决策水平、服务能力大幅提高;精准化科研方面，高校大数据科研服↘务平台，为教师提供了稳定易用的数据采集分析工具、自组织的科研管理协同工具，让科研走向精准化。
对于未来∏的愿景，杨宗凯教授主要介绍的是未来教室、未来教师和未来教育几个方面。未来教室将迎来智能化、个性化和泛在化的教学环境的整体变革;未来教师将实现教师角色的根本转变，拥有良好的信息技术能力，优美的教Ψ 学能力和扎实的专业功底;未来教育将迎来教育体系的全面创新，建立“以学习者为中心”的开放的教育生态系统。
