日前，一份郑州市中等职业学校学业水平测试的考卷在网络上引起热议，试卷中“单选题”部分的前三道题，源于同一个内容，区别只是抠了不同的位置作为选项。被网友戏称为雷人“送分题”。据相关媒体报道，此次考试为全市中等职业学校统考。(6月18日《人民网》)
学业水平测试，是对学生所学知识及技能的阶段性考核与检验，合格与否，不仅能够反映出学生的学习态度及成果，还能够从侧面反映出这所学校及其老ξ师的教学质量如何，以及这所学校的办学态度是否足够认真与端正。
然而，令◢人颇为惊叹、不解和尴尬的是，郑州市中等职业学校的出题老师竟然将这样一次理应“真刀真枪”的学业水平测试搞♂成了一场“皆大欢喜”的“幽默大餐”，让人忍俊不禁，更令人欲哭无泪↑。而且，若非是当地教育局出ζ 面证实，恐怕也没人会相信这是真的。试问，这到ζ底是个别命题者的偶然失误，还是当地职教系统一贯秉性的自然流露?
众所周知，职业教育的意义是在于培养大量技能型人才与高素质劳动者，轻理论重Ψ技术、轻应试重实践是其自身特有的教学模式和人才培养目标。所以，在现实的教育∞实践中，职校的理论考试，更多只是一种形式上的存在，其并不起到实质上的、严格↘的考核、筛选和评价的功能。也正是因为职业教育∏的这个特点，职业学▓校被打上了“混日子”的标签。显然，这与职业学校设立的目的是背道而驰的。
培育“工匠精神”，推进供给侧结构※性改革，都需要不断夯实职业教育这个基础。当前，中国正在由“制造业大国”向“制造业强国「”迈进，这对企业的生存发展提出了更高的要求。制造业若要实现良性发展，拥有大批↙工匠是前提条件。然而，工匠的涌现离不开职业教育的长足发展。从这个意义上来说，“雷人送分题”违背了职业教育的初←衷，坏了职业教育的良心。倘若类似情况不能得到重视和解⌒决，势必将影响到我国社会经济的健康▅发展。
匠心出于手艺，匠人」自有情怀。中国的经济离不开制造业，而制造业又离不开严谨较真的匠人，只有职业教育才能撑起“匠人”培育、传承的╲重担。所以，只有从职业教育开始，改革人才培养机制，才能进一步提高我国职工队伍的㊣ 素质和产业工人队伍的整体水平，从而实现中国制造向中国创造的全面跨越。
