日前，教育部下发了“关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知”的文件，首次从教育部的文件中细化展现出对科学教育的重视。由于小学生主要通过开展观察、实验活动学习科学，那么实验室作为学生科学学习最重要的资源，也是主要的学习场所，它对学生科学素养的形成具有不可替代的作用。近年来，在基础教育领域，实验室建设工作已成为全面推进素质教育、深化课程改革、提高教育质量的一项⊙重要内容。
提到实验室建设，肯定离不开技术和实验设备的更新，毕竟教育需要合理、科学的技术装备。标准指出，教育主管部门和学校应该加大经费投入，保证科学实验室建设的条件，配备满足科学教学要求▂的实验设备和器材保证实验耗材和自制教学具的经费，并配备好与课程接轨的器材，做到每所学校拥有实验室和仪器室。此外，实验室建设跟专业师资的支持密不可分，但目前专业师资不足的问题普遍存在，下一步还应进一步增加专业师资数量，提高现有教师的能力。
再有，实验室空间的规划与建∩设也要加强。随着STEM教育、创客教育等新教学模式的兴起，现有实验空间或已不适应当前教学需求，就此，标准中提出，有条件的学校，可以在科学实验室中增设科学图书角、材料角、工具角、创客空间、成果展示角和专题研究中心等，使实验室◥发挥更多的学习功能。南山区政协副主席、区教育局局长刘根平曾表示，教育的变革要从观念开始，其次要有空间，空间构成方式的改变会改变老师学生的行为模式，更方便地进行学习，开展人际交流，让学生的学◣习状态更容易调动起来。如此可见，实验室空间的建设与规划不容小觑。
为进一步促进教学改革，第28届北京ξ教育装备展示会期间，由北京市教育技术设备中心、北京教育装备行业协会主办，教育装备采购网(www.freecchost.com)承办的主题为“参与式实验空间的规划与建设”的“北京基础教育装备合作与发展论坛—实↓验室装备分论坛”，将于3月9日上午在国家会议中心隆重召开。
论坛拟邀住中国教育科学研究院未来学校实验室主任王素，教育部基础教育实验建设与实验教学研究中心√研究员、南京市教育装备与勤工俭学办公室技术科科长宋涛，东南大学学习科学研究中心副教授叶兆宁等多位领导及专家，紧密结合当前教学新模式新技术，对新型参与式实验空间的规划与建设展开深入的交流与探讨。
