“小朋友们，有没有听过阿凡提的故事?”在武陵区丹洲中心小学录播教室，老师话音刚落，对面电视画面上，6公里之外太平小学一个小男孩高高举起手，稚嫩的声音从电视里传出来：“听过，听过，他老是骑在驴上面，他可聪明了!”……这就是湖南省常德市武陵区丹洲中心小学“1+3”网络联校上课时的一个缩影。
基于网络联校的远程课堂现场
武陵区丹洲乡地处郊区，音乐、美术等艺术特长专业教⌒师匮乏，无法给每个学校都配置足够的师资。丹洲中心小〓学作为中心校，同时管理着几所村级小学，这种模式很适合进行网络联校的建设。2016年，丹洲中心小学积极申报实施湖南省教育信息技术化十百千万工程“网络联校”项目，经过多方调研和考察，最终与翰博尔合作建成主录播教室一间，并配备了互动同步∮课堂录、直播设备等网络联校软硬件设施。
导播系统操作界面
丹※洲中心小学也运用翰博尔平台专门搭建整个网络联校的管理体制、机制，将同步管理、同步教研、同步课堂实施∴起来，逐步实现优质师资优质资源的共享。经过一年多的时间，在老师♂们的努力下，终于实现网络联校的教学常态化ㄨ。
远在天边近在眼前
自从今年9月开始，丹洲中心小学等四所学校教师通过网络联校开展◥教学教研活动，孩子们坐在教室里通过同样的设备■，不仅能听到老师上课、看到其他学校的同学，还能与老师、与其他学校同学进行问答交流。教师也不⊙用下课之后在中心校、帮扶校之间来回奔波，利用网络工具，教师虽身处不同校区，也能“面对面”地交※流沟通。
教学常态化
湖南省电教馆石馆长曾说，网络联校真正的作用是让村小的〗孩子共享优质师资，弥补村级小学学科教师不足的现状。因此，根据学校☆实际情况选择合适的学科每周固定上课的网络联校教学常态』化是必须的。
自动同步课表
鉴于此需求，丹洲中心小学教导处统一制定课表，四所学校课表也是同步的。主校授课老师提前下＠ 达授课计划，通知分校老师与学生做好学习准备。开课前20分钟，四所学校的老师合作调试好设备，就可以进行网络联校教〖学。
主校的孩子要和其他三个学校的孩子同上一堂课，觉得新奇，于是坐得特▽别端正!
分校孩子在上课
边远地区教学条件艰苦、教学点/校区︻分布广，中心校区难以全面协调、优秀教师分布不均匀等诸多问题造成了目前中国基础教◎育发展的不均衡，农村教育与城市教育的差距加大。随着教育信息化的深入，越来越多的教育工作者意识到“农村教育的关键在教师，出路在共享优质师〇资。”
为此，基于网络联校的互动理念，翰博尔精心打造以名师校、中心校、帮扶▲校三位一体的“专递课堂”解决方案，将偏远地区上不齐课、上不好课的薄弱学校与城镇中心学校的课堂同步，实现“同上一堂课，共享一优师”的目的，缩小城镇与乡村的教育鸿沟，实现教育的均衡发▂展。
11月19-21日，第71届中国教育装备展ㄨ示会将在广西南宁举行，届时，翰博尔将携“专递课堂”解决◤方案精彩亮相，我们将为您精彩展≡示实时跨校区互动教学，以及名师优课建设及应用，期待与您共同探讨基础教育资源均衡发展，优质资源▲共建共享，欢迎莅临指导。
展会现场：南宁国际会展中心D馆2008号
展会地址：南宁市民族大道延々长线106号
