中国社会在形式上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，在当今世界均屈指可数。李克强总理在《政府工作报◥告》中先后 8 次提到》互联网、 移动互联网等新兴产业，而在提出了“互联网 +”这个新概念后，更是◆每天引来无数网民点赞。可以说，“互联网 +” 在中国的迅猛发展，不但提升了一个←又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。那么对于中国教育领域，“互联网 +”又意味着什么呢?是教育内容的持续更新、教育形式的不断变化、教育评价的日益多元。
一、“互联网 +” 掌握信息技术是关键
《3-6 岁儿童学习与发展＠ 指南》(以下简称《指南》) 颁布之后，幼儿园教育工作的一个重点是如何将《指南》中制定的儿童学习与发展相关目标与《幼儿园教育指导纲 要(试行)》(以下简称《纲要》)指明的教育过程有机结合，以促进幼儿园教育质量的提升。《指南》和《纲要》 的有机结合对幼儿园教师的专业发展水平提出了较高要 求，为了孩子们能够更好更●健康的发展，教师们就要不断地学习拓宽知识面，提高知◣识技能。信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习√资源，让我们能够更好地了解知识。在此过程◆中，要借助信息技术发展教与教学的资源，积累教♂学经验，又能促进幼儿园有效地利用资源。通过互联网获取教♂育资源，将信息技术与教学、游戏内容整合以提高孩子综合素质的发展。把计算机游戏活动融入健康、语言、社会、科学、艺术五个◢领域之中，促进幼儿全面健康地发展。
(一)教师掌握↘现代教育理论，促进教育观念的改变
教育技术开拓发展要求教师改变传统的教学结构，创建新型的☆既发挥教师主导作用又充分体现幼儿主体地位的教学结构。实现这样的教学结∏构改革，就╱是要彻底改变教学系统中四个要』素的地位、作用和它们之间的关系〇，而其核心则是要改变教师与幼儿的地位、作用和师生之间的关系。使教师由∞活动的主宰，改变为活动教学的组织者、指导者、幼▲儿学习的帮助者、促进者，幼儿则由外部刺激的被动接受器，改变为信息Ψ 加工的主体和知识的主动建构者。
(二)学习现代信息技术，促进教育技能的提升
现代信息技术内容十分丰富，范围非常宽广，涉及许多科学理论问题和实际操作问题。作为教师，必须了解现代信息技术。在使用博客过程中自然会涉及计▃算机使用的基本技能技巧，如对文本、图形、图像、音乐、视频等与计算机的交互控制、互相融合，对信息的数据处理、编辑、 存储、播放等功能∑，对信息技术设备的使用等，这让教师在↓不知不觉中学会了基本的使用方法，而且对其中的常见问题∏也可以在交流过程中予▲以解决。
在我园，促进教师教育技术现代化发展主要有：
1. 一园三区，平行发展
我园在教育部门的领导与支持下发展成了目前一园三区的格局Ψ，在办园规模不断扩大的形势下，在信息技术人员有限々的情况下，如何高效地带动总园和其他园区的现代信息技术发〓展，成为我们首要解决的问题。针对这样的㊣ 问题，我们提出“一园三区，平行发展”的战略，以总园为核心，将信息技术发展计划同时复制到另外两所↘园区，及时指导执行情况。这样，不仅培养了园区信ξ 息技术人员， 又为园区发展提供有效的执行方案。
2. 建立园内教师培训机制
教师层面：我园信息技术培训的对象以教师为主，生活教师、后勤辅助人员为辅。每月2～ 3 次的信息技术专题培训，不仅能解决教师日常工作所需，还能极大提【高教 师的现〓代信息技术水平，让我园教育与现代教育接轨。
班级保『育型教师层面：近年来，我园生活教师的职责不再是纯粹地照顾孩子的一日三「餐等保育工作，而是向教育型的保育教师迈进，信息技术技能的提升不仅让他们丰富了自己的知识，还给班级配教带来技术支持，更加融合 了我园的保和教。经过几〓次的培训实践后，我们发现，班级的保育教师对信息技术知识需求非常强烈，而且一致认为这样的培训非常及时，经研◣究后决定，我们将保育型教师的信息技术培训纳入教育计划中︼。
后勤教育辅助教师层面：后勤辅助教师是班级教师的强ξ 大后盾，通过对他们的信息技术培训，在班级教师没有时间或者能力☉所不及的情况下，他们可〖以为教师提供技术 保障，调动各个方面的力量服务于↑教育。
二、“互联网 +”有效促◆进家园合作
“办家长满意的幼儿〓教育”是我园的办园宗旨，为此， 我们一直在努力。在幼儿园教育活动ζ中，信息技术不仅对教育教学过程起到了很好的促进作∩用，在家园合作方面也起到了很好的促进作用。家园共育，家长不再是教育的旁观者和被◆教育对象，而是平等的教育合作伙伴。利用网络平台加强幼儿※园、家庭协同教育，可以更好地促进幼儿的发展，家庭是幼儿成长的重要∞环节，对孩子成长的影响极大，而家长在其中扮演◢着尤为重要的角色。
我园在促进家园合作上下了不少功夫，除了传统的以信件的方式将▅意见直接投入园内的信箱外，我们还利用▓网络建 立了以下几种途径：
(1)幼儿园网站：除了公布幼儿园的工作进展、最新消☆息外，我们还在网站上增添了家长可卐以参与的互╱动平台——班级博客，每个家长都可以进到自己孩子所在班级 互动，查看幼儿的』在园情况。
(2)QQ群：QQ作为日常办公的主要即时通信工具，极大方便了家长和∞班级教师之间、家长与家长之间的沟通 交流，以班级为单位建立①的班级群也方便了家长直接了解 孩子的在Ψ 园情况。
(3)官方微博：我园将三个园区的园内活动、班级活动定期发布到官方微博，家长、同行等通过微博也可以了解幼儿园的动态↙信息。
(4)微信→公众平台：我园自开通官方微信平台以来，受到了家长、同行和社会各→界的广泛关注，平台主要推送幼儿的在园生活、大型活动、园内教研、家园共育等信息， 家长可以通过此平台进行留言反馈，管理人员及时♀给予相应答复，促进⌒家园关系和谐发展。
三、“互联网 +”促进园内工⊙作管理的信息化
(一)建立园内资源共享服务∏平台
由于我园已有一定的办园历史和规模，信息」资源量巨大，因此，我们自主将这些资源通过软件功能和硬Ψ件支持数字化，让教师可以通过网络获取这些资源，方便他们查阅，改变了以往资源丢失或有资源但找不〖到的局面。现在，对这些资源我们随需随取随上传，由于服务器位于园内，大大降低了资源的安全隐患和运行成本。
(二)刷卡入园
幼儿刷卡入㊣ 园，信息即刻传送到系统数据中心。电子接送卡不仅是出↙入凭证，更重要的是减轻了各岗位等统计数据的烦琐劳︾动，提高了幼儿自己主动入园、争当全勤宝宝的积ζ 极性;按时打卡，文明排队，规范了家长的安全意识和行为，给幼儿园带来安全保障。
(三)营养系统
幼儿在园餐点的营★养与否，直接关系到幼儿的健康【成长。因此，我园以购买的∏营养软件系统为辅，帮助营养师为幼儿合理搭配一日三餐，做到营『养均衡、全面。 除了教育技术的信△息化，我园还将陆续实现诸如教职工人事档案信息系「统、幼儿信息管理系统、教师个人发◇展信息系统等。这些管理工作的系统化，不仅可以提高○工作 效率，还为数据的更新、留存、查找等提供便捷。
(四)安全系统
幼儿是一〓个弱势群体，安全是全部工作的重中之重。 消防安◣全系统、校园监控系统是我园的安全屏障，特别︽是监控系统，即使教职人员不在园区，也可以通过︽网络查看监控画面，为园区安全、幼儿安全提供保障。同时，教育部门组■建、学校实施的☉安全教育平台也是一个非常好的〖教育系统，它↓将学校和家庭的安全教育有效结合，让幼儿从 中学到更多自我保护的技能。
四、结束语
当“互联网 +”第一次纳◆入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网 +”时代的正式到来，教育ω只有顺应这一时代的需求，持续不断地进行革命性的创新，才能顺应这 一历史发展潮流。同时，“互联网 +”越来越深刻地※改变着我们的生产方式、生活方式和学习方式。在当前倡导有 效结合《指南》和《纲要》以提升幼儿教育质量的重要时期，在∴儿童接受信息素质教育需要的同时，我们要以信息技术资源为切入点，实施结合多种信息技术的教学方式∞。相信在各方的合作与努力之下，“互联网 +”形式下的信息技术№， 将会在幼儿园教学和管理中得到更好的应用。
