近年来，乐山师院紧扣立德树人根本任务，将创新创业教育改革作为深化教育教学改革的突破口，以“互联网+”大赛为抓手，对标省内外一流高校，创新工作方法，通过对标顶层设计、竞赛管理、师资建设，构建双创教育全新战略定位，搭建实践平台，提高双创师资综合能力，全面提升学校创新创业教育质量。2021年，学校获全国“互联网+”大学生创新创业大赛省级金奖4项，银奖7项，铜奖11项。
对标顶层设计，构建双创教育全新战略定位。2020年7月学校独立成立创新创业学院，是非学制、非实体性教学单位，兼具有课程、实践的教学功能及管理服□务职能。学院从目标♂定位、课程定位、主体定位、功能定位、类型定位五个角度赋予全新的顶层设计思路。目标定位方面，坚持围绕“立德树人”的根本任务，紧紧围绕学校办学定位和人才培养总目标，着Ψ 力培养适应社会主义建设需要的创新型人①才。课程定位方面，面向全体学生，开展创新创业普识教育；面向创新创』业项目的学生，开展“双创+专业”课程培养；面向创业学生，实施创业实践课程培养。主体♀定位方面：校内校外相结合，形成专兼结合的创新创业技能师资↓；教育与◣实践相结合，培养具备创新创业思维和创新创业能力的学生。功能定位方面，搭建“专业链、产业链、创新链”融合的桥梁，凸显“产学研用”融合。类型定位方面，实现校内组团型+校地↓合作型+校企合作型+参赛办班型+专业试点型。
对标竞赛管理「，抓好学科竞赛龙头赛事。高度重视“互联网+”竞赛管理，建立以“大创项目——训练营——‘互联网+’大赛”三级竞赛管理体系。对标省内地方本科高〖校，累计获批国家级大学生创新创业训练计划项目440项，省级大创㊣ 项目『986项。在全校范围广泛征集创新创业竞赛培育项目储备库，重点在实验室、教师工作室、孵化园挖掘具有参赛潜力的项目，分层分类定级，对具有参赛潜力的项目⌒ 团队成员开展创新创业训练营活动，优化团队配置，提升项目团队能力；对条件成熟的项目逐╲步配备校外企业家导师，提升项目培育效率；对具有潜力但尚不具备参赛条件的项目入驻孵化园或☆拟立创新创业训练计划项目，进行中长期培育。
对标师资▼建设，提升双创教师综合能力。学校启动“双创师资培训专项工程”，推进人才培养机制的创新。一是建成跨学科、跨专业、跨学院、跨校企的创新创业专家团。二是成立创新创业教育研究中心。担负强化〗创新创业理论研究，为深化创新创业教育改革提供思想支撑、理论支撑和决策参考的同时，培养一批创新创业理论研究专家。三是搭建◆创新创业校内教师教学工作坊。负责创业基础课程教学、选修课课程群建设、尝试专创融合课程开♂发，线上线下课程建设、“互联网+”大赛项目商务指导教学等工作。一年来，创新创◥业教师工作坊开展活动15期，送培21人，开设课程11门（新增6门），申报创新创业研究项目14项。选派的教师参加四川省“导航名师”创业指导大赛获得二等奖2人，三等奖1人，学校获得优秀组织奖。
