近年来，我校在温州市教育局的大力支持下，围绕“博 览善达”项目，大力⊙完善和提升教育装备质量，新建烹饪教室、创客教室、书法教室、写生室、美术教室及展厅、 舞蹈教室、天文专用大厅、6 间学▼科工作室等，其中】天文展厅、烹饪教室具有示范功能。同时围绕“博览”主题， 还建立了阅读区、演讲区以及很多精致的露天书吧、拐角书吧，让阅读随处发生。“博览善达”项目以“言趣锐智”“文趣致知”“匠趣格物”“情趣笃俗”为主要内容，以过程性、活动性评价为主要推动力，以发展学生“非正式学习”能〖力为任务驱动，以引导学生构筑︽一个“正式学习”与“非正式学习”有机结合的完整学习链为核心内容。不断增添和完善教育装备，为“博览善达”项目㊣提供优质的硬件设备，使项目得以顺利开展，深受广大师生的喜爱，成为学校的一大品牌。
一、 敞开式阅读书吧，让阅读随处发生
为了使学生的知识结构更全面、学习体验更＠ 丰富、人格培养更健全，学校主张均衡阅读，内容涵盖文学】作品、 自然科学、人文历史。学校通过开设每¤周一节的阅读指导课和自主阅读课，确保了学生在校的阅读时间。同时我们还创新教育设备，尽一切可能，为孩子们提供最舒适的阅 读空间，让随时随处◣阅读成为一种可能。
1. 班级图书角，让孩子们课间、午间有了最美的阅读陶享时光。学校每个班级♀都有一个精致的图书柜，班主◣任组织班级的每位学生都推荐一部图书，采用每人捐赠一本书和图书馆借阅相结合的形式，充实班级阅读╳书柜。每个班级的图书角都有 100 本左右的杂志或图书，供孩子们阅读，同时每个班级根据各自班级特色，精心布置班级图书角，书 香、绿色植物、小摆件，让阅读角成为一道亮丽的风景线，丰盈孩≡子们的思想。
2. 亭台、楼宇地带，尽显书香气息。我们充分利用学校楼道、走廊、围墙、花园、楼顶空 地建设了一批大大小小、风格适︼宜的阅读区。各个ω阅读区提供适宜学生阅读的书刊，设置适合阅读、交流、讨论、 开展社团活动的座椅，提供便于学生张贴留言的软包板， 预置能够展示课程活动的展板区。同时，这些地方的设置 有家的舒适感〇，书刊随处可得，阅读随处发生。
3. 阅读书桌、书柜、沙发尽享家居气息◤，提供舒适、 明▲亮的阅读环境》。 阅读休闲区就是为孩子们服务的，我们力求将校园打 造成贴近孩子、孩子们★喜欢的校园。在开学初的校园文化 建设意见征集稿中，有位孩子希望学校可以有像家一样的舒适感，能够悠然地看看书，晒晒太阳。我们采纳了这名学生的建议，并按照这种理念设计了阳光书吧■，使孩子们可以坐在沙发上▂，沐浴着阳光，翻阅着书架上的书。
每个功能区的不同区域在内容◣、形式等方面都各▃具特点。不同区域在内容选择和※功能设置方面充分考虑了区域特点，如走廊过道区域较小，阅读区只有简单的书架放置 适合短时阅读的杂志为主;楼顶区域面▲积较大，设施不仅考虑便于阅读还可以用作拓展课程活动场所;学生阅览室、 馨怡轩有图书管理员╱可以每日更新书籍，以阅读↑报刊为主;学科工作室、自主阅览室书籍相对固定、来往的人员相对较少，适合师生开展深度阅读≡，同时场地的布置也便于阅读沙龙、教研活动、学生自习等活动的开展;校园长廊主要是学生午间活动的场所，学校在此进行了拓展课程和阅 读活动介绍，使学生了解学校的活动和课⌒程。这里，不仅可以宣传学校的博览文化，也可以为学生参与拓展课程提供便利。二楼博览园位于教学楼中，学生活动△丰富、功能 多样，不仅设」置有阅读区、讨论区，还设置了展示学校的 博览课程架构和鼓励阅读的宣传墙。
二、 家居式烹饪教室，让孩子会生活、爱生活
“让每一个孩子的生活都能成为精彩的故事”，是我校♀对孩子们的期待。学校希望孩子们不仅要会学习，还要会生活、爱生活，因此设置●了很多孩子们喜欢的校本课程， 如《味蕾『的旅行》。要开设孩子们喜欢的烹饪∑ 课，我们必须要依托一个良好的烹饪环境，烹饪教室就在这样的背景下应运而生了。
烹饪教室分●为中餐烹饪区和西点烘焙区，中餐烹饪区有几十个大锅、炉灶、吸烟区，同时锅碗瓢盆一应俱全，我们的餐具还有亮橙色、柠檬绿等多种颜色，富有活力的颜色更容易刺激味蕾，带领孩子们踏上一场美好的味〓蕾之旅。西点区有两个⊙大的烤箱，一个大的冰箱，西点工具齐全。
除了烹饪区，我们还有一个用餐︽区，用餐区的花△卉、挂图、书柜全是由孩子们自己布置的，营造了一种家具舒适的用餐环境，烹饪教室成为孩子们最喜欢的教室之一，烹饪课也成为孩子们最受欢迎的校本课。
我们的课程形式是连上两∮节课，先由教师进行讲解，然后学生分组操作，完成操作后学生共进午餐并分享美食。这门课还有一个特♀色，就是每次的烹饪课①我们都会邀请家长来课堂，作为志愿者，帮助烹饪课堂顺利进行。走入课堂，家长不仅可以了解自己的孩子在学校学习生活的情ξ 况，还可以和孩子们一起共进校园午餐，分享孩子们的劳动成果。而且，家长志愿者可以协助教师管理烹饪课堂，使整个操作过程更加安全有序!家长志愿者们非常踊跃，有时家长 甚至带来▲了摄像机，不仅录♀下了孩子们的整个操作过程，还对孩子们进行了采访，让他们讲一讲他们在一节课中学到的操作方法以及感◥受!
一学◣期以来，孩子们做过蛋挞、泡芙、披萨等西点，也做过温州鱼丸、咖喱土豆、水煮水饺等中餐。烹饪课中，孩子们不仅学会了简单的烹饪技能，更重要的是╱学会了合作、学会了感恩，他们总是舍不得吃自己制作的蛋挞、披萨， 装进小盘子后总≡是迫不及待地分享给老师、分享↑给父母。这是∴一门启发爱、分享爱的课程，烹饪课俨然成为孩子们 最喜欢的↘课程。
三、 开放式体育器材，让运动成为最美的姿态
强健的体魄，健康的身躯，对于孩子们来说是最重要的。我们特别重视孩子们的身体素质，为此，学校有每年举行一次校园吉【尼斯挑战赛和运动嘉年华，还有每天开展一次大课间活动和晨跑。
为了让“让运动成为最美的 姿态”，我们主→张学生课间多多锻炼。由于场地的限√制，我们积极创新体育器材的摆放，在校园的操场上、大道边、大厅里，摆放着乒乓桌、棋盘，放置着篮球、羽毛球、绳子等运动器材自∏助柜，只要有活动的空间，随时可拿到运动器材，让学№生舒展自己的筋骨，让运动成为一种⌒ 习惯。
这些开放的体育器材，深受孩子∑ 们的喜欢，在课间、午间、 放学后，校园的每个空地都是运动的风景，而这种▃自取自还的开放式体育器材，也让孩子们明白了诚信的宝贵。
四、 创新式创客教室，让新奇创想成无处不在
好奇，让孩子们富有想象力和创造力，创新对于一个孩子的成长非常重要，这是一种素养◆也是一种能力。创客教☆室的创建，满足了孩子们将创意变成现实的需求，我们大力投入到创客教室的建设中，配备了两╱台3D 打印机、 一台激光打印↙机、两台徽▼章机、十五套打印笔、十套创意套件、十套AR、四十八部台式机、四部手提、四个机器人、多部智∏能小车、多个绘图机器人，同时将教室布置成富有奇思妙想氛围的教室。有了良好的教育设备作为依托，我们的创客教⌒育如火如荼开展着。
创客教〗育作为学校创新能力培养的新途径，正全面纳入学校课程体系中。我校以信息技术常规课、校本课程、学生社团、科技节等一系列课程载体，通过团队开发和实践，注重学生自主探究与体验，强调分享与合作，开设了 多样化的课程，如《Scratch趣味编程》《Visual Basic编程》《手机编程》《信息学编程》等思维类编程，《闪客地带》《疯ω 狂的视频》《精彩图像》等多媒体创作类课程，如《机 器人》《3D打印与建模》《科技DIY》等电子制作类课程。
特别是3D 打印机『的引入，深受孩子们的喜欢，以往孩子们有什么想法，只能说或者在纸上画出来。但3D 打印不一样，它不是一个简单的输出工具，而是一种学习技术。它↓不仅仅能将设计变成实物，更重要的是因3D 打印机而形成的创意创新课程，能引〓导学生真正实现创意创造，这↓是一个集工程技术、数学与美术创意于一体◎的课程，它是 培养学生创新创造能力的过程，也是一个审美教育的过程。 3D打印不仅与美术学科结合得如此完美，还与信息技术、语文、科学、品德等学科课程紧密地融合，成为一种创新教育教学的新型教育技术。在创客教室里，我们为孩子们提供一个快乐创作的空间，为有兴趣、有活力、有热情和有能力的孩子∞们搭建一个实现创意的】平台。通过创客教室，我们启发孩子们的思 维〓和想象力，鼓励孩子们大胆去想①去创造，将创意变成现实，让生活更加精彩。
五、 创意式天文展厅，让孩子自由地仰望天空
仰望天空，涵养知识，开阔思维，孩子们对天文知识总是非常感兴趣。我们在教学楼六楼建成☉一个天文展厅，里面有天文仪、地动仪、望远镜等天文仪器设备，展厅的天花板是星空造型，四周是天文图片▲的介绍，同时通往六楼◤的廊道有一整条的星空知识廊，营造了整个神秘而又广袤的星空氛围，这些教学仪器设备的配置，使得《天之文》 校本课程得以顺利开展。
我们的校本课程《天之文》由天文专职教师开设与开发，《天之文》课程不仅有静态的理论知识讲解，还有观测星象、天文节等活动课程，每逢中秋节或有特殊天文现象时，老师总是会Ψ组织天文社的孩子及学校里的其他师生走到学↑校六楼楼顶█天文台观测星象，通过现场讲解和实地观测，让师生学得很多╲天文知识，生动∴又深刻。同时，天文节的举办，更是让孩子对宇宙充满了好奇与想象。
教育装备质量的提升，让课程得以顺利进行，让教育更加优质，让学校特⌒色项目精彩进行。我们将在上级领导部门的支持与帮助下，不断提升教育装备，让教育〒更有力量地前行。
