4月26日，由清华大学教育研究院和中国高等教育学会学习科学研究分会联合举办的全国中学生创新学习与实践高峰论坛暨首届“登峰杯”全国中学生课外学术科技作品竞赛启动仪式在清华主楼接待厅圆满落幕。会议围绕“培育创新潜质、攀登创新高峰”的主题，对全面实施素质教育，培养中学生的创新能力展开※了讨论研究。
出席此次会议的有清华大学教育研究◤院书记李越、中国高等教育学会学习科学研究分会常务副会长兼秘书长龚春燕、清华大学招生办公室主任刘震等领导，登峰杯命题组负责人、清华大学白峰杉教授、朱纪洪教▂授、王旭博士等人，同︽时参加会议的还有来自全国各地的70多所省市重点高中的校↑领导们。
李越书记进行了开幕式致辞，传达了会议精神。他强调，未来人才的选拔更加关注学生的创新能力等综合素质，不能只看重高考文化成绩。同时，李书记对“登峰杯”致力于创新人∩才培养的宗旨给予了高度肯定。
“创新是国家精神，教¤育应当坚持增强创新精神的培养。”龚春燕说道，“培养创新能力要以‘疑’为轴，只有引导♀学生学会提问、善于提问，创新才有基础◥。”学生借助“互联网+课堂”，能够真正实现教学为主向学习为主的转变。
“登峰杯”包含学◣术作品、数学建模、机器人3个板块，各负责人分☆别进行了主题发言。王旭认为，提前培养中学生的学术科研能力是教育的必然趋势。白峰杉强调，数学是文化的一部分，中国的年╲轻人心中要装着大事，要让数↓学超越有用◣、创造价值。王军提出，实践也是一种创新，现在的中学生能力很强，完全能够进行初步的机器人的研究。
当天下午，参会专家和各位校长们对会议主题展开交流研讨。校长们纷纷对演讲内容︻进行了提问，对创新教育进行了深入探讨，表示对“登峰杯”充满了认可和期待，会场弥漫着十分浓厚的学术气氛↘和创新热情。金陵中学田校长认为，创新学习要从小开始，他们的学生很早就开始了学术研究性学习，对创新能力培养很有帮助。清华附中代表也提到，他们在机器人教育领域⌒ 也取得了不菲的成绩，学校对创新实践活√动非常支持。
本次“登峰杯”启动仪式，在大学和高中教育工作者之间达成了创新教育的共识，对推动教育理念发展、培养创新潜质人才、做好大学和高中的人才衔接事业具有重●要意义。
