用户名称：首都师范大¤学附属中学

　　用户需求：

　　充分展现信息技术与教学整合的成果，能够与国家新一轮课程教材改革教材相配套，实验室的建设应该符合全国课改教材的具体要求。能够将教学带入一个崭新的阶段，遂行现行教育体制下的实验教学任务，同时又能促进学生自主学习和主动探究■的能力，充分迎合国家新一轮课程教材改革下关于完善学生学习方式的要求。

　　应用产品：朗威®数字化信息系统实验室

　　技术方案：

　　1. 数ω字化实验室概念

　　数字化实验，特指在实验数据的采集、传输及预处理方面采用传感器和数〗字电路等技术，实验数据上传至计算机（含各种由计算机变形的终端），由特定的软件加以计算、处理，最终得出实验结果的新型实验教学体系。与传统实验相比〇♂，数字化实验尽管引入“人机交互”，但保留了真实实验的一切要求。实验对象的操作、实验装置的架设、实验过程的设置→和调控等，且具有传统实验所不具备的“采集高速度、数据高密▂度、结果高精度、呈现高可视度”等一系列突出优势，在实验效率提升，实验结果优化】和教学效果强化等方面均显著优于传统实验。不仅有效的填补了传统实验的空白，使常规教学活动获得动力，而且有助于培养学生“在信息技术环境下的自主学习和自主探『究能力”。

课堂教学

　　2. 朗威®数字化信◥息系统实验室构成

　　朗威®数字化信息系统实验室简称为朗威®DISLab。其是由数据采集器、系列传感器、配套实验器材和软件构█成。其中软♀件包括通用软件、专用软件和辅助软件。系列传感器共计56种，可满足高中物理、化学、生物、地理、初中综合科学、小学科学等教学的需□求，传感器种类正在根据教学要求不断扩展。

师大附中数字化物理实验室应用研讨会

　　使用效果：

　　首都师范大学附属中学是全国最早一批将数字化实验应用于课堂教学的学校之一，该校于2004年建成的物理数字化∮实验室距今已使用了12个年头，期间于2014将数字化实验室进行了升级改造，使之成为全国最为先进的数字化实验室之一。

　　首都师范大学附属中学数字化实验室建成后，深得教师和学生的喜欢。先后开展◣了全国数字化应用研讨会、校内校外◥公开课、以及课外兴趣小组学习等课题，获得了很好的教学效◢果和社会效应。学校教师带领学生积极开展探究性物理教学的研究和物理实验的课程，使学生在动手能力、实验原理认知方面得到了提高，激发了╳学生对实验的兴趣，教学过程从强调论证知识的结论向获取知识的科学过程转化，从强调单纯积累知识向探求知识方向转变，提高了学生的实验素养，在一定程度√上，提高了学生的考试』成绩。

　　在首都师范大学附属中学数字化实验室使用期间，学校和厂家也形成了良好的互动，厂家为学校积极提供技术培训支持和售后服务，并为学校公开课定制软件及硬件，以保证学校教学的正常∏使用。学校为厂家提出了实验设备∏的教学要求及改进意见，帮助厂家完善产品，使产品更贴近教学一线的需求。

实验器材

产品构成

传感器