2016年1月16日，第三届北京大学教育信息化创新论坛在北京大学教育学院举行。北大教育信息化创新论坛由教育学院主办，定位为高端教育平台、学术思想重地，一直秉承开放性原则对教育信息化热点问题进行探讨，自举办以来产生了广泛的影响。

　　本届论坛的主题是“人是如何学习的——技术回归教育本质”，由“学习的本质”“课◎程与课堂”“技术·生活·未来”三章组成。来自教育部、高等院校、科研机构、中小学、其他教育〗机构和企业界的近两百位代表参与了本次论坛。论坛开幕式由北京大学教育学院副院长、学习科学实验室常务副主任尚俊杰副教授主持。

论坛开幕式现场︾

　　北京大学教育学院院长↓陈晓宇教授、教育部科技司信息化处处长张拥军分别致开幕辞。陈晓宇指出，研究人的学习活动的规律、把握教育活动和教学互动的本质、探讨信息技术在各种互动中的效果，对信息技术在教育中的应用具有基础性意义，对教育改革和发展具有重要作用。张拥军在致辞中指出，教育信息化成〓功与否，并非取决于∞技术是否先进，而是取决于人们在工作过程中能否认知教学面临的关键问题;能否找到利用技术解决这些问题的合理方案;能否把技术自然地融入教学过程中，成为信息技术支持下的新教学模式。

　　在“学习的本质”一章，中◆国教育科学研究院比较研究教育研究中心主任王素研究员、北京大学教育学院副院长刘云杉教授、台湾“中山大学”教授陈年◣兴、Blackboard中国CEO陈永红分别作主题演讲。王素分享了关于“未来学习”的设想：未来学习中心空间灵活，包括未来学习中心、创新中心、STEAM中心、艺术创意中心等。刘云杉作了【题为“技术↑化的学习：乌∴托邦的破灭”的报告，指出技术化学习需要解决几个难题：学习不仅仅需要有效，还需要有意义;技术化学习的过程需要有心、有手、有脑，心靠情谊来做，手靠实践完成←，脑才进行学习〒;应当区分个别化学习与个性化学习;技术化学习〇应当是用户自发的，需要注重用户满意度。陈年兴以“EmbodiedCognitionandGesture-basedLearning”为题进行了分享，认为“身体实际上可以影响我们大脑的决策”，人们可以利用身体来帮助实现认知效果。陈永红以“教育信息化的案例特点与趋势”为题作了演讲，从教育教学模式的常态——网络辅助教学谈到了网络辅∏助教学案例，最后论及教育信息∑　化的趋势：网络自主学习、协作学习、形成性评价。

　　第一章的对话环节由精益学习CEO刘雨昕主持，北京市朝阳区教工委副书记刘丽彬、北京四中常务副◆校长常菁、碳9学社创★始人冯新、红黄蓝教育集团总裁史燕来、台湾“中山大学”陈年兴、教育学院刘云杉作为嘉宾参与对▲话，并针对技术与学习的本质展开深入的讨论。与会嘉宾在对话中提出“人类的心理认知不会随着技术的变化发生革命性的变化”“教育必须要以人文精神为基ζ础”等观点，得到与会者的认同。

　　对话现场之一

　　在“课ξ　程与课堂”一章，首都师范〖大学基础教育研究院副院长王海燕教授、北京大学附属中学副校长徐丹、九龙蓝海联合创始人陈琦程、批改网联合创始人陈瑞江分别作主题演讲，北京大学校友创业联合会执行秘书长庄▲凤桃担任主持。

　　王海燕作了题ω　为“‘大物移云’下的学校教育”的演讲，认为在大♀数据和移动互联网时代，教育者应当更好地利用信息技术发展教学的多样性，坚守教育的本真，服务于学生。徐丹分享了北京大Ψ学附属中学的多元自主发展模式、管理构架、课程体系等。陈琦程作了题↓为“大数据下的幼教交互课程和儿○童个体发展支撑平台”的主题演讲，分享了他进入幼教信息化领域的原因，并论及如何将科技回归教育本质、为了实现个性化教育目前的平」台现状和未来可能々的发展方向。陈瑞江结合批改【网的大数据分析，分享了关于互联网时代数据对教育的价值等观〓点。

　　第二章的对话环节分由创客总部联合创始人尚冠军主持，首都师范大学王海燕、九龙蓝海陈琦程、北京可持续发展教育协会副会长张彦春、河北雄县教育局局长赵勇鸿、狸米数学CEO霍亮、高考妙记创始人曾鹏轩等█围绕“技术如何帮助☉教育提高效率，激发◤学生学习兴趣”问题展开了深度对话。

　　对话现场之二

　　大会第三章以“技术·生活·未来”为主题，北京大学校友创业联合会副会长阙登峰、北京大学心理学系系主任方方教授分别以“教育◥的本质和未来”与“人脑▆成像与教育实践”为题作了精彩的演讲。方方介绍了研究人╱大脑的方法以及如何将大脑跟教育实践相结合等内容，他提到利用神经的多样性可以预测人的未来的学习能力、语言能力、数学能力等行为能力。