一.峰会致辞
1.郭雨蓉 局长
深圳市教育局党组书记、局长
郭局长首先代表深圳市教育局对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎。随后，她从国家的“中国制造2025”计划以及深圳已㊣ 进入需要依靠创新驱动实△现转型升级的关键时期这两个维度分别论述了我们发展现代职业教育的紧迫性和必要性。她还特别提到，国泰安在这样的新形势下组织召开这样一个论坛实在▆是有特别的意义，陈工孟董事长提出的一系列助力职业教育发展的想№法非常有价值。最后，她预祝本届峰会取得圆满成功。
2.陈工孟 教授
深圳国泰安教育技术股份■有限公司董事长/上海交通大学金融学〗教授、博导
陈〓教授首先对1200多位与会嘉宾表示热烈欢迎与衷心感谢。紧接着，他讲到，发展现代职业教育、提高劳动力的职业技能与职业素养是我国产业转型升级的必由之路，职业教育可以有效弥补我国劳动力人口下降及劳动力成本上升〖所带来的产业核心竞⊙争力下降的问题。随后，他进一步指出，中国职业教育在过去30年取得了巨大成就，但仍然存在¤许多问题与困难，在许多方面需要∑ 创新、改变和提升，这也是国泰安之所以发起本次论坛的缘由。
陈教授还提到了曾为我国职业教育发展做出过重大贡献的成思危副委员长，并希望能将我们的职业教育峰会打造成像中国风险投⌒ 资论坛一样的国内外知ω 名品牌。陈教授也向大家报告了国泰安的一个计划：明年此时希望在深圳举办世界教育合作论坛，不仅包括职业教育，还包括基础教育、学前教育、特殊教育等等，国泰安有志于⊙把世界教育合作论坛打造』成教育界的达沃斯，借此希望能为全球的教育发展做出我们中华民族的贡献。
3.梁丹 女士
联合国工业发展组织投资促进与技术高级顾∴问
梁女士首先对此次峰会的召开表示热烈的祝贺。接下来，她谈及在当前工业4.0以及“中国制造2025”的大背景下，中国要完成从制造业大国向制造业强国的○转变，就★必须构建新型职业人才教育结构及现代教育体系，努力提高劳动力的知识与技能水平，这样才能确保中国在这一轮的工业革ω命中占有一席之地。她认为，此次峰会的召ㄨ开正是顺应了这个历史潮流，同时也顺应了中国职业教育所面临的新挑战和新机遇。梁女士还专门提到，此次峰会的另一个主ξ 要议题“一带一路”创立〗了一种新的国际合作理念并搭建了一个新平台，这和联合国的宗旨十分符合。她最后指◣出，此次大会的召开意义重大，而且必将开创中国职业教育国际合作的新局面。
二.主旨演讲
1.刘燕华 部长
原科技部副〓部长、国务院参事、党组成员
刘燕华部长首先向大家抛出了“当代社会大致只有10%的知识是在书本上♂”、“当代社会知识的半衰变期大概是5年”与“当※前世界大致有80%的研究是低效的”这三组数字，来引出今天的题目，即：在职教育，或者叫终身学习已经成为社会的一个基本潮流。
刘◤部长共分三个方面阐述了自己的想法：1. 新的革命≡浪潮与驱动力。他指出，当今世界新业态、新模式、新机制、新技术，乃至于新的领军人物层出不穷，说明世界的创新以及竞争越来越激烈。他总结出三个新→兴产业群，即：绿色能源和健康产业群、云产业群和新型制造业。2. 新的形势下，创新模式已经开始转型，包含三个方面：从宝塔式向扁平▂化转型、创新链创新，以及知识加工和组织▆体系创新。3. 实现教〇育跨越式发展。第一次工业革命我们没有赶上，现在在第二次工业革命没有完全实现之前就要跨越到第三次工业革命，所以今后的三十年是中【国体制机制改革的关键转折点，也是在职教▲育发展的关系时期。
最后他总结了自己的观点：新的形势呼唤人才培养模式的革命，要在人才培养模式上进行大的改革》，而在职教育有很大潜力。知识的组合产品已经成为新型人才的标志，技术的突破往往从非传统的思维和奇思妙想开始，创意人才将会异军突起。职业教育的成长在于跟上新的时代。
2.孟晓苏 博士
中国房地产开发集ㄨ团理事长、幸福人寿保险有限公司监事会主席▂
孟晓苏博士首先与大家谈及了中国经济改革开放的起源和深圳的发展。他提出：改革从安徽开始，从万『里同志开始;开放从广东开始，从习仲勋同志开始。此外还增加了一句：广东的改革开放是从深圳开始。孟博士追忆了他早年追随万里同志▅与习仲勋同◥志参与到中国改革开放事业中的往事，以及与李克№强总理等人在北京大学求学时的经历。
随后，孟晓苏博士谈论了我国职业教育发展所取得的成就和存在的问题。他认为，我国职业教育的成绩主要有三方面：国家和全民重视;对职业教育的投入不断加大;中国劳动力素质明显提高。然而，在肯定以上成绩的同时，他认为，这些年职业教育的改革总体滞后于经济改革。主要还存在以下问题：1. 职业教▽育体系不健全█;2. 培养目标不明确;3. 升学○体制不畅通;4. 社会存在偏见等。
最后，他从“职业教育与资本的对接”、“以科技来触动职业教育的脉搏”、“重视和普及职业启蒙”及“开展职业教育的合作”等四个维→度对职业教育的未来发展提出了自己ξ 的建议。
三.高层论坛：
高层论坛A
主题：改革与创新的力量：职业教育的困□境、破局与合作
1.杨进 所长
教育部职业技术教育中心研究所所长
杨所长从“教育与学习的关系”、“职业教育的产品观”、“职业教育的ζ 顾客观”、“职业教育的质量”与“职业教育的治理”等五个方面深入浅出地讲述了¤他对当今职♀业教育的观点看法。
他否认了“学生是教育的产品”的传统观点，而认为“高等学校、职业学校的产品是我们学校根据社会需求所能开设的专□ 业、课程以及实现专业课程目标的整个教育教学的环节”。杨所长还认为，政府所代表的纳税人、直接或间』接向学校提供经费的企业以及向学校交学费的∮家长与学生等人都是学校的顾客，这些人才是学校最重要¤的人。而教育管理部门则是扮演了服务者的角色。同时，他还认为，教育与生产劳动相结合是马克思教育观的核心内容，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。产教融合、校企合作是马克思教々育观在职业教育领︼域的重要体现。
2.俞仲文 校长
中国职业技术教育学会副会长/全国民办◣职业技术教育分会会长/深圳职业技术学院创校校长
俞仲文校长首先感谢国泰安作为一个民办公司举办如此规模的大会，为大家提供了难得的交流机会。他赞扬这是一个奇迹。接着，他深入讲述了我国高职院校当前需主动应对的三大冲击和挑战：第一，去年国务院召开的◥全国职教工作会议重新定义了培养规格所带来∮的冲击和挑战;第二，互联网+这个时代对高职专业建设带来的冲击和挑战;第三，大众创业万众创新的新引擎带来的冲击和挑战。
俞校长在演讲中提出很多观点，包括：中职的培养目标是操作技能型人才，而高职的培养目标是技术技能型人才，而如何培养技术技能型人才则是当今职业教育所面临的第一大挑战;我们的课程体系与内容将前所未有的跨界、融合、嫁接，出现一大╳批崭新的专业群或新的课程包;技术与技能离开基于大数据、云计⊙算之下的电商技术、物联网技术和移动互联网技术就没有未来，专业建设离开与三大新技术的跨界没有未来，课程离开提高学生的基于三大新技术中的创新能力没有未来;今天我们的创新教育是高职院校必备的生□存方式和发展方式，而不只是一门课程▃等等。
高层论坛B
主题：新常态下的中㊣ 国职业教育：国际合作与经验借√鉴
1.中松义郎 先生
世界天才大会创始人兼首席执行官、教授
中松义郎先生拥有五个博士学位，创造了3500多项发明，这个数量比爱迪生还要高。中松先生在峰会现场为大家讲述了自己创造出自动化驾驶系统、自动封闭夹、新型唱片机、飞←机播种器、人工心脏等多╱项发明的历程。并借此告诉大家，在他创造和发明的过程中，最重要的是积累了未来创新的经验，也就是创新型学█习。他指出，必须通过理论来告诉孩子们如何进行发明创造，而不是只去教他们一些已经存在的事实，要让他们去努力探求，也就是教会学生╲如何来进行创新。他还指出，这样的创新方式并不仅是针▓对学生，对于产业也是如此。
中松先生还告诉】大家，对于创造发明来说有三个重要元素，分别是理论、灵感与自身的策略。他还告诫大家，做所有事情时都有容易与难两条路可以选择，大部分▂人都会选择容易的道路，但作为创业者或发明者，则应选择那条更难的路。不要生活在舒适区里，这点」很重要。
2.HezkiArieli 先生
国际卓越教育中心董事长/以色列艺术科学学院理事长/“未来科学家”以色列总统论坛成员
Arieli先生与大家分享了以色列之所以被称为创新与创业之国的背景机制。他认为，在当今这个↓不断变革、充满∏挑战的工业革命时代，能使从事职业教育的人们立于不败之地的最佳途径就是大脑增值培训(Brain Added Value Training)。BAV教育中包括IQ(Intelligent Quality)、EQ(Emotional Quality)以及CQ(Curiosity Quality)。CQ是好奇心与创∮造力的培训教育。Arieli先生认为，职业教育不仅仅只是技术和技能，更为重要的是拥有一种认知的能力(Cognitive tools)。认知能力可以帮助人们去“做对的事情”(do theright thing)，而不只是“把卐事情做对”(do things right)。这样才可以使得㊣从事技术技能工作的人们在未来不被电脑和机器人所取代。
高层论坛C
主题：职业教育助力“一带一路”战略实施
1.罗崇敏 厅长
国家督学/云南省人民政府参事/云南省教育厅原厅长
罗厅长首先谈到了自己曾在工厂做工9年、学习了38门技术』的经历，他表↘示曾受到过的职业教育与职业训练让自己终身受益。
然后，他从四个方面与大家交流了自己的“职业教育变◇革观”：职△业教育的思想变革;职业教育的内容变革;职业教育的技术变革与职业教育的体制变革。罗厅长谈到了自己的教育观，他认为，教育有三大价值功能，即：发现功能、生存功能与引领功能。同时，职业教育要重视职业志趣培养、职业思维训练、职业⌒ 能力构建与职业价值塑造等几方面。此外，他还提到中国目前的职业〓教育存在教育不公、创造力缺失、职业终身教育缺位等几大问题。最后，他提出我们要改革职业教育所有制结构、建立现代职业教育体系、进行学制改革、教育内容改革、完善职业教育的投资体制以及利用政府与市场两只手来促进职业教育的社会化、市场化发展等建议。
2.陈工孟 教授
深圳□国泰安教育技术股份有限公司董事长兼总裁/上海『交通大学金融学教授、博导
陈工孟教授着重与大家交流了“一带一路“战略的内涵、职业教育与”一带一路“战→略的关系，以及他本人对中国职业◣教育创新的一些想法和建议。
他认为，“一带一路“战略积极推动了世界格局的重构，并有助于充分发挥中国在基础设施与传统制造业方面∩的优势，打通与”一带一路“沿线国家的大通道，帮助他们提升基础设施的同时，也带动中国经济转型升级。同时，随着国家“一带一路”战略在未来大规模的实施推进，从中国转移到“一带一路”国家的制造型及生产型项目必将大量出现，并随之产生技能型劳动力派遣不足和派遣劳动力成本过≡高的问题;而“一带一路”国家在此过↑程中亦存在提高本国就业率之需求与其自身职业教育落后而导致人才匮乏二者间的矛盾。国泰安据此率先提出“一带一路★职教‘高铁’计划”，志在将职业教育↘创新体系培育成中国在世界上的重要“软”实力，输出到“一带一路”国家，突破“一带一路”战略实施过程中当地技能劳动力缺乏的瓶颈，再造人口人才红利，实现经济增长模式的真正转变。
陈教授还与大☆家分享了他本人对中国职业教育创新的一些想法和建议。他认为，职业教♂育目前存在“专业学科设置与地方经济产业发々展需要相脱节”、“教学方法、理念、工具、教材与职业教育的特征相脱离”、“教师积极性不高”、“学生积极性不高”以及“校企合作名存◥实亡”等∞五大方面的问题，并进一步给出了自己的一些建议。
高层论坛D
主题：职业教育创新：让人人有一技之长，消除贫困，扶持社会弱势群体
1.毕结礼 会长
中国职工教育和职业培训协会常务副会长/《中国培训》杂志社总编/北京大学兼职研究员
毕结礼先生认为，职业教育的创新发展要做到处理好贫困者职业生涯发展▲的三个节点，即：技能上岗扶贫卐、教育提升脱贫与文化谋求发展。此外，他专门提到我们现在讲职业教育更多的是提到学校，而忽视了本应在职业教育中占大≡半壁江山的企业，也即：校企合作存在很大问题。尤其与德国这样职业教育发达的国家相比，差距就更大。同时他也指出，职业教育、企业技工，乃至扶》贫工作↘，都一定要讲究分出层次、注重』个性化＠：初级的技工主◆要是干活，级别越高文化比重就越大，绝不能一概而论。这样才能提升职业教育与扶贫的有效性。
2.张景安 先生
科学技术部原党↙组成员/科技日报社原社长/中国科技体制改革○研究会理事长/中国国际经济交流中心常务理事
张景安先生则围绕创新创业与大√家分享了他在职业培训方面的经验心得。他提出，职业培训一定要适应创新创业的发展，这对中国制造转型升级为中国创造有着至关重要的影响。同时他也提到，中国的网络创新环境很好，同时也有一批新的商业模式，再加上深圳本就是中国的创业圣＠ 地，他希望未来⌒深圳可以出现更多引领世界的创新型企业及创新思想，同时也会令职业培训更有实效，为提升整体国民素质做出切实贡献。
高层论坛E
主题：破译与畅想——聚焦职业教育与工业4.0蓝图
1.PiotrFeliks Grzywacz 先生
Pronoia集团创始人、首席执行官/谷歌学习策略●部原部长
Grzywacz先生先带大家回顾了一百多年前第一次工业革命时代职业教育概念▽的产生，着重向大√家介绍了德国的双轨学制(Dual Education)。接着，他与大家交流了当今世界正在发生着的深刻变化，尤其是新的信息技术对我们未来职业所可能带来的巨大改变：人才的来◆源、上班㊣ 的方式、现有职业的消失等等。他还提及阿里巴巴、Uber、Airbnb等新型公司及业务所带来的启发，并鼓励大家ξ展望未来几十年中国和世界的景象。他指出，对未来的职业教育发展而言，最重要的是鼓励年轻人发展创新思维。
2. 李广乾 先生
国务院发展研究中心信息中心研究一处处长
李广乾先生则谈论了自己对工业4.0的基本认识以及他对于工业4.0与职业教育相关的一些看法。他着重为大家讲︻述了德国工业4.0的主要内容★，即：运用信息物理网络(CPS)基本原理，构建数字化工厂，实现智能生产。李先生♀总结其核心内容为：一个网络、三个集成、大数据分析、八项计划、三大主题。此外，他还与大家分享了在工业4.0时代背景下对职业人才的新要求，如掌握电子商务和跨境电子商务的知识，以及具体行业、工业生产、发展、标准化、法律与经济社会分析的能力等。
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