嵌入式及物联网实验开发系统系列产品

　　1999年，Motorola半导体部(2004年6月改为Freescale半导体公司)开始推︽出新型8位嵌入式微控制器HC08系列，2004年又推出增强型HCS08系列，以及后来【的16位MCUHCS12系列和32位MCU68K/ColdFire系列，目前已经推广至ARM内核中的ARMCortex-M4、ARMCortex-M0+、ARMCortex-M0+内核的KW01-Zigbee。自从2001年开始研制基于HC08嵌入式技术基础实验平台，经过十多年的教学◣实践，已经在国内几十所高校院＠校进行了推广使用。在使用过程中，根据教学经验以¤及兄弟院校的老师在教〒学过程中对仪器系统的反馈意见，不断改进该仪器。目前，该仪器已经达到了成熟产品阶段。同时，将有关技术及思路推广至飞思卡尔几乎所有芯片，形成嵌入式及物联网实验开发系统系列产品。

　　嵌入式及物联网实验开发系统系列产◣品针对这家国际著名的飞思卡尔公司生产的系列MCU芯片开发，系统的硬件结构形式由硬件核心板与硬☆件扩展接口板组成，软件部分由驻留于核心板上的Flash存储器内的监控程序与运行于PC机上的IDE组成。该开发系统是∞一种具有一定自主知识产权的嵌◣入式系统开发平台。

　　本系列产品适合于计算机科学与技术、物联网工程、软件工程、电子信息╳类、自动化类相关专业的嵌入式及物联网有关课程的实验教学，在分析飞思卡尔系列MCU的功能特点和体系结构基础上开发的，作为一个完整的系列MCU开发系统。

　　系统的主要特点：

　　(1)传统仿√真器的“仿真系统”与实际目标系统的硬件不是一套系统，难以实现目标系统的全部功能，特别是难以真正实现实ω　时仿真。嵌入式及物联网实验开发系统可以直接构成目标系统的评估硬件，所调试的软件即运行于此系统，操作更加简便，缩短开发时间。

　　(2)全部操作在Windows界面下完※成，为开发★者利用Windows系统支持多任务操作提供便利，使之对源程序进行编辑、修改、编译、写入和下载。

　　(3)为了系统的组合方便，以致教学和实践紧跟MCU电子技术发展，将系列核心↑板做成统一规格的接口■模式，以便接在同一个扩展板上，使得顺利将最新的MCU芯片纳】入系统中，大大方便实验需求，并节约实验设备占有空间和节约设备购置费用。并将核心系统板的大∑　部分引脚引出到扩展实▲验板，扩展实验板提供若干功能模块可供使用。

　　该系列经过多年的研发」，有的产品从实际科研项目中抽象㊣演化为教学系列，不断升级优化，跟随微控制技术的发展，形成了系列产品，具有鲜明的特色：

　　(1)该系列产品集硬件系∑　统、图形化IDE开发环境、程序架构、符合软件工程规范的ξ　构件化程序实例、MOOC素材(http://support.eccn.com/training-manu_102.html)、教学课件、教学视频、网站(http://sumcu.suda.edu.cn)、教材(《嵌入式技术基础与实践》，即为普通高等教育“十一五”、“十二五”国家级规划教材██)等素材于一体。

　　(2)该系列产品基于嵌入式硬件构件模型的硬件设计技术，是基于嵌入式硬件构件模型的底层软件构件设计技术，为开发平台的通用性设计方法。这些研究⊙工作，为系列◇产品的开发、升级、可以移植性、可复用性打下了基础。为实验教学的前瞻性提供了保证。

　　(3)软件上，研究构件化发展，对底层驱动进行构件化封装，兼容MQX实时操作系统，给出详细、规范的＠注释及对外接口，为实际应用提供底层构件，方便移植与复用。

　　(4)由于使用模块化□　部件设计，使学生“可看、可查、可接、可动手”，常用传感器、执行机构可自行接入实验，符合“认知”教学规律;充分研究嵌入式技术的教学规律，避免本科教学阶段的弯路，不求跟风32位MCU，重在嵌入式技术的实践内涵，尊重本科阶段的教学规律。

　　(5)强化嵌入式技术基础与编程规范，避免了32位MCU的体◣系结构复杂性，使学＠ 生能够得到真正“嵌入式技术”入门，真正理解嵌入式技术的编程原理，掌握嵌入式技术的开发要点，为进一步学习与应用开发打好基础。

　　(6)从该系列产品中的部分产品从实际科研产品中抽象共性，进行软件及文档的层次驻留与◣规范进阶，使得学生在学习和实验中就可以一步一步地逼近实际产品，增强¤了教学的实践性。

　　同时，每年暑假举办面向高校教师、工程师免费培训，配备网站、教学视频等，为培养卓越工程师提供了良好的基础。

　　(7)可根据用户要求进行功能定制与扩展。

　　作品名称：嵌入式及物联网实验开发系统系列产品

　　学校或↘单位：苏州大学