【教育装备采购网讯】随着计算机和网络在教育行业普及应用，如今，“电子化”家庭作业已经在不少中小学流行开来。

　　老师↑布置的课后作业，从传统的纸质习题基本已经转化为电子版习△题。还有一些学校开设了专门的自习网站，方便学生在网上浏览习题与资料，但这些习题和资料需要打印出来才可以完成。而打印机也逐渐成为了学生⌒们的学习标配。

　　在国外，这种新型态的打印作业形式，由于集知识性、趣味性和开放性于一身，同时还增强了师生的创新意识，给☉予了学生极大的自由空间，突出了学生的个性♀♀，在教学上广受欢迎，许多学生会利用打印机◥制作精美的作业。可是◣汉语教学具有自身的独特性，这就要求我们不能照搬国外“先进”模式。

　　每年9月1日，我国约2亿的中小学生开学，其中大部分的低年级学生面临一项重要任务≡就是在一学年内学会400到500个中文生字∴，下一学年再学这么多汉字。这是所有孩子↘都需努力战胜的挑战。汉字没有规则的发音与视觉提示，要求孩子们必须一个字一个字地学，通过反复的手写复制建【立动作记忆。

　　中国社会科学院网站的张评论家曾说，政府列出了》2500个‘常用’字，但是，人们写得出的汉字比认得√的汉字要少。这充分说明：在一个数字化、全球化的世界，国人“提笔忘字”现象愈发严重。试想，如果打印机成⌒　学习标配，家庭作业都实行“电子化”了，那么，还有几个学生会重视汉字书写呢▃?

　　再者，许多学生表示，这种电子☆版的作业完成起来比较麻烦，首先如果想完成作业就要先把电子版转☆化为纸质版。如果学校和老师不区╱分年龄层次，不区分▽教学要求，盲目布置“电子化”作业，低年级小学生能力不足，只得求助家长。为了给孩子创造一个良好的学习环境，打印作业的任务自然就会落在广〖大“孩奴”身上。家长不仅需要负责♂下载打印作业，还极可能“帮助”孩子写高科技作业。再加上打印或者购买ζ　打印机等费用，都无疑给部分家庭造成经济压力。

　　诚然，中小学校教育不ω　能与科技、现实完全隔离，需要引进前沿技ω　术，吸收先进理念，增强教育『教学装备信息化建设。但是我们不能奉行“拿来主义”，甚至舍』本逐末，尤其在基础学科的“教与学”中，不能因为追逐花哨的○东西而去稀释精髓。真正让孩子们得心应手的应用〓我们的语言文字是需要大◎家共同思考与努力的！（文/刘敏）