【导读】教育部官№网发布了2013年教育大事卐记名单，46件教育大事入选。涵盖学前教育到高等◣教育，学历教育到职业ㄨ教育等各个方面。其中最引人注意的字眼便是“改革”，包括教育领域综合改革、研究生教育改革、高等职业教育考试招生制度改革、中小学教育质量评价改革、中小学教师资格考试改革、异地高考改革、高校科研评价体制改革等各个方面，以下是1-6月的教育新闻整合。
1月4日 五部门联合部署加强农村留守儿童关爱教育工作。
教育部、中华全国妇女联合会、中央社会管理综合治理委员会办公室、共青团中央、中国关心下一代工作委员会联合印发《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关№爱和教育工作的意见》。《意见》提出了留守儿童关爱和教育工作的基本原则，明确了当前的主要任务，要求切实改善留守儿童教育条件，优先☆满足留守儿童教育基础设施建设，优先改善留守儿童营养状况，优先保障留守儿童交∏通需求;不断提高留守儿童教⌒育水平，加强留守儿童受教育全程管理，加强留守儿童心理健⌒康教育，加强留守儿童▲法制安全教育，加强家校联动组织工作;逐步构建社会▲关爱服务机制，支持做▼好留守儿童家庭教育工作，支持做好留守儿童社区关爱服务，支持做好留守儿童社会关爱活动。
《意见》下发后，教育部会同有关〇部门在江苏常州召开全国农村留守流动儿童关爱服务体系」推进会部署有关工作。将加强关爱和教育纳入全国电子学籍系统建设，预防性侵，加强心理教育工作。继续实施薄弱学校改造计划、学生营养改善计划等重大项目，对留守儿童集中地区给予适当倾斜，改善农村学校办学条件，充分贯彻留守儿童优先原则，夯实关爱和教育工作的物质基础。
1月8日 全国高校党的▽建设工作会议在▽京召开。
1月8—9日，第二十一次全国高校党的建设工作会议在京召开。会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大精神和习近平♀总书记系列讲话精神，全面』推进高校党的建设，为促进高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育提供坚强◥保证。刘延东主持会议，刘奇葆出席会议，赵乐际出席会议▲并讲话。
会议充分肯定了十七大以∑ 来特别是去年以来高校党建工作取得的成绩，强调高校学习贯彻十八∑ 大精神，加强党ξ 的建设，最根本的是培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。要坚持以科学理论为根本指导，以服务大局为根本原则，以立德树人为根本任务，以健全制度为根本保障，推动高等教育走内涵式发展之路。要培养选拔社会主义政治家教育家，建设善于办学理校的高素质领导班子，加强思想政治建设，推进基层服务型党组织建设，健全党建工作责︾任制，提高高校党的建设科学化水平，开创高等教育事业科学发展新局面。各地各高校要以高度的ω 责任感和紧迫感，更加自觉地学习宣传贯彻党的十八大精神，更加自觉地为深化高等教育改革、推动内涵式发展保驾护航，更加自觉地担负起立德树人的根本任务，更加自觉地↓抓基层打基础，更加自觉地★转变工作作风。
会议讨论了中组部、中宣部、教『育部党组《关于『进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》、《关于加强和改进高校基层】党支部建设的意见》和《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》等三个文＠稿。
12月24—25日，第二十二次全国高校党的△建设工作会议在京召开。会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平◎总书记系列讲话精神，总结工作，分析形势，研究部署高校思想理论建设，加强意识形态工作，推动高校党的建设工作上台阶上水平。刘延东主持会议，刘奇葆出席会议并讲话，赵乐际出席会议。
会议指出，要抓好大学生理想信念教育这个核▲心任务，把学习习近平总书记系列讲话精神作为重点内容，增强大学生走中∮国道路、建设中国特色社会主义的信心信念，焕发投身改革开放的∮巨大热情，在实现中国梦○的奋斗中追逐青春梦想。要加强大学生社会主义核心价值观教育，在结合融入上々下功夫，弘扬◣中华优秀传统文化，加强和改进高校思想政治工作，办好思想①政治理论课，发挥校园〖文化熏陶作用，提高大学生思想道德素质。要强化和落实领导责任，加强教师队伍建设，牢牢掌握高校意识形态工作的领导权管理权话语权。
会议强调，各地各高校要深入学习十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列讲话精神，把思想统一到中央的部署上来，坚定不移深化高等教育领域综合改革，围绕中心、突出重点，切实抓好高校党建工作，扎实推进高校党的群众路线教育实践活动，为推动改革◤发展奠定坚实基础。
与会代表对《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》征【求意见稿进行讨论。会前，围︾绕高校宣传思想工作特别是意识形态工作，教育部、中宣部等10部委组成联合调研组，到10多个省份联合组织开展↑专题调研。
1月21日 全国职业院校技能大赛三年规划♀发☉布。
教育部印发Ψ的《全国职业院校技能大赛三年规划(2013—2015年)》指出，全国职业院校技能大赛要〓坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式，健全比赛〓制度，创新办√赛机制，提升赛项质量，把大赛办成面向职业院◣校在校学生、基本覆盖职业♀院校主要专业群，对接产业需求、反映◣国家职业教育水平，国内一流、国际有影响的学生技能赛事。要进一步提升技能大赛的社会影响;完善全国大赛的办赛机制;提升技能大赛与产业发展相同步的水平。
5月25日至6月28日，教育部联合天津市政府、国家有关部委、社会团体和行◥业组织，举办2013年度全国职业院校技能大赛。刘延东出席大赛闭幕式并在讲话中指出，加快发展现代职业教育，要以服务经济社会发展为宗旨，以解决青々年就业为导向，系统设计职业教育体系框架和专业结构，实□现与现代产业、公共服务和←终身教育体系融合发展。全国4000余支◥代表队、6000余名指导教师、9183名◤选手参加了14个◤专业大类100个比赛项目。比赛同≡期还举办了“我的中々国梦∴∴”主题演讲会、学生技能作品展∴洽会、民族地区职业院校学生◢技艺比赛展演、技能大赛成果展、技能大赛获奖选手招聘会等系列活动。
1月26日 全面部署2013年深化教育↘领域综合改革任务。
为落实党的十八大报告关于“深化教育领域综合改革”的要求和部署，针对人民群众反映强烈的热点难点问题和制约教育事业科学发展的关键问题，教育部印发《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》，提出2013年深化教育领域综合改革的重点领域和关键环节←，并作为教育部“1号文件”。
《意见》提出，要以努力办好人←民满意的教育为目标，以破解制约教育科学发▆展的关键领域和薄弱环节为突破口，以完善推进教育改革的▆体制机制为着力点;坚持正确方向㊣，加强整体谋划，尊重基层首创，增强政策协调，不失时机深化教育领域综合改革。2013年深化教育╱领域综合改革的重点任务是：围绕↑考试招生、课程内容、创新人才培养、职业教育人才培养等方面■，推进人才培养模式改革;围绕改善民办教育发展环境、完善职业教育产教融合制度、落实高校办学√自主权、扩大教育对外开放等方面，推进办学体制改革;围绕完善均衡发展义务教育机制、落实省级政府教育统筹、改革教育监测评价机制、推进教育督导体制改革、完善高校治理结构等方面，推进管理体制改革;围绕教师管理制度改革、完善投入保障机制、改进教育★信息化推进策略等方面，推进保障机制改革◥。
《意见》颁布后，教育部协同有关部门，进一步加「快教育改革步伐。在培养模式改革方〒面，着力营造有利于学生全面发展的制度环境，加快构建国家〒、地方、高校三级“本科教学ㄨ工程”体系，探索建立健全高校自我评估、合格评估、审核评估、专业认证及ㄨ评估、国际评估“五位一体”的教学↙评估制度，深入实施基础学科拔尖学生培养试验计划、系列卓越人才教⌒ 育培养计划，深入推进试∑点学院综合改革，积极推进职业教育产学结合、工学结合，加→大力度培养经济社会发展急需的技术技能人才和拔尖创新人才。在办学体制改革方面，深入实施民办教育改革试点，加快推进高起点▃、高层次中外合作办学，大力推进职业教育集团化办学，推动高等学校进一步完善治理结构。在管理体制改革方面，加快推进政府职能转变和简政放权，系统研究进一步落实和扩大高校办学自主权，加快大学↓章程建设步伐，稳步推进教育督导体制改革，全面启动义务教育均衡发展督导评估认定工作，教育管办□ 评分离迈出重要步伐。在保障机制改革方面，进一步完善农村义务教育经费保障机制，提高高等学校生均拨款水⌒平，出台中等☆职业学校教师专业标准，启动了乡村教师生活补助，完成了中☆小学教师资格考试与定期注册制度改革试∏点，加快了教育信息化推进步伐，教育保障水平不∏断提高。
1月31日 首届全国教育科研工♂作会议明确教育科研主攻方向。
会议指出，教育科研要在办好人民满意教育过程中发挥创╱新理论、服务决策、指导实践、引导舆论的功能，全面提升创▼新能力和服务水平。要突出教育科研工作的主攻方向，深入研究中国特色社会主义教育发展规律，为教育事业科学发展提供智力支持，服务地方、学校教育改革发展，宣传先进理念，回应群众关切，为教育持续健康发展营造良好氛围;要不断增强教育科研能力和服务水平，增强大局意识，坚持理论联系实际，大力推进协同创新，高度重视成果转化;要营造有利于教育科研事业发ω展的良好环境，把教育科研』作为教育改革发展重要的基础工◆作来抓，着力建设一支充满活◆力的高素质专业化教育科研队伍;要努力◎成为探索教育规律、创新→教育理论的“思想库”，成为提出政策建议、服务教育决策㊣ 的“智囊团”，成为研究教育策略〗、服务教育实践的“设计师”，成为引导教育舆论〗、更新教育观↙念的“宣传队”，努力开创教育科学研究新局面。
2月4日 中小学校校长和教师专业标准发布。
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，进一步明确和规范教师专业素质要求，着力提高教师师德水平和业务能力，教育部印发《义务教育学校校长专业标准》。《标准》提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”等五个基本理念，明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升要求;首次系统建构了我国义务教育学校校长“规划︻学校发展、营造育人文¤化、领导课程教¤学、引领教师成长、优化内部★管理、调适外部环境”等六项专业职ω 责，体现了倡导教育家ω 办学的要求。
1月8日，教育部印发《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。该标准明确了幼儿园教职工的范围，对不同类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例进行了确定＠;明确了各『年龄层次的班级规模及每班保教人员配备标准，全日制幼儿园每班应配备“两教一保”或“三教轮保”;明确了幼儿园园长、卫生保健人员、炊事人员、财会人员、安保人员及其他人员的配备标准。
9月20日，教育部印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》。《标准》在内容和结构上突出体现中等职业学校教师“双师型”特色。基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”。基本内容包括“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度，分为15个领域，细化为60个条目。《标准》还对各级教育行政部门、职业教师培养培训院校、中等职业学校如何运用以及职业学校教师专ξ业发展提出具体实施要求。
2月20日 三部门联合部署中西部▲高等教育振兴计划。
教育部、国家发展改〖革委、财政▲部联合印发《中西部高等教育振兴计划(2012—2020年)》，确定中西部高等教育总体发展目标：到2020年，中西部高等教育结构更加々合理，特色更加々鲜明，办学质量显著提〓升，建成一批〓有特色、高水平的高等学校，为整体提升我国高等◎教育发展水平、建设高等教育强国◎奠定坚实基础。《计划》细化为加强优势特色学科专业建设、加强人◣才队伍建设、深化教育教学改革、提升科研创新水平、增强社会服务能力、促进︽优质资源共享、扩大中西部学生入学机会、优化院校布局结构、加强交流与合作、健全投入机制等10个方面26项主要任务。明确了中西部高校在办学条件、人才队伍、学科专业、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方ㄨ面的具体改革目标，包括“中西部高校基础能力建设工程”、“中西部高校提升综合实力▃工作”和“对口支援︾西部地区高等学校计划”等内容。
2月，教育部、国家发展改◥革委印发了《中西部高校基础能◥力建设工程规划(一期)》，在2012—2015年，支持24个中〒西部省区100所地方本科高校≡基础能力建设，主要加强面向本】科生的教学实验室、综合实验训练中心、图书馆等︾设施建设和配置必要的设备，以提高本科教学的实验基础↓能力。工程以五年为一个周↓期，实行滚动实施。4月18日，教育部、财政部印♀发了《关于中西部高校提升综合实力工作的实施意〓见》，在没有教育部直属高校的中西〓部省区，支持一所有特色、高水平的地方∩大学建设，全面提升综合实力，有效增加区域优质高等教育资源，更好地满足人民群众接受优质高等教育的现实需求，为中西部地区经济社会发展做出更大贡献。
2013年“对口支援西部地区高等学校计划”的实施取得新进∏展。进一⊙步扩大了实施范围，受援高校已达75所、支援高校共Ψ有100所。其中，支援高校共接收受援高校647名教师和管理干部进修锻炼，为受援高校定向培养博士研究生计划387名、硕士研究◥生计划139名。
2月22日 各级各类学校深入々开展“我的中国梦”主题教育活动。
教育部党≡组印发《关于在全国各级各←类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》，提出要通过丰富多彩、生动◤活泼的形式，教育引导广大学生深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近∞代以来最伟大的梦想;深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连;深刻领会空谈误国，实干兴邦，“中国梦”的实现需要广大学生坚定理想◣信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。《通知》强调，各地各校要高度重视、精心组织，广泛宣传、深化影响，明确责任、有序推进，确保“我的中国梦”主题▂教育活动取得实效。3月25日、27日和4月2日，教育部分别召开高等教育、基础教育、职业教育系统“中国梦”教育←活动三个座谈会，针对←不同教育领域、不同阶段学生的特点，分类推进宣传教育▓活动。
9月3日，教育部党〗组印ㄨ发《关于在全国各级各类学校深█入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意█见》。《意见》指出，爱学习、爱劳动、爱祖国，简明清新地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近☉平为总书记的党中央对青少年的亲☉切关怀和殷切希望。开展“三爱”教育对于培育和践行社会主义核心价值观，深化“中国梦”宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有╲重要意义。10月，教育部在天津召开“三爱”教育座谈↑交流会，围绕推进“三爱”教育，进一步研讨工作思路，交流工作经验。
3月1日 教育部党组部署加强教育系统党风廉政建设工作。
3月1日，全国教育系统党风廉政建设工作视频会议召开。会议强调要坚决贯彻落实中央关于党风廉政建设和反腐败工作的新部署新要求，进一步增强忧患意识、风险意识、责任意识，扎实推进教育系统党风廉政建设。要加强纪「律建设，严把政治关;加强作「风建设，严把风△气关;加强反腐倡廉建设，严把廉◇洁关。会议要求，要加◥强和改进巡视监督检查、科研经费监督检查、择校乱收费和教辅材料的监№督检查;要改进工作作№风，认真贯彻落实“八项规定”，厉行勤※俭节约，制止奢侈浪费，严格执行廉洁自律有关ㄨ规定。
3月11日，教育部党【组印发《关于进一步加强和改进巡视工作的意见》，明确要把发现问题↑的能力作为巡视工作的重点内容。4月至6月，教育部对8所直属高校和4家直属单位开展了巡视。5月至6月，教育部对38所直属→高校开展了科研经费管理情况专项检查，进一步督促高校落实科研监管责任。5月至7月，教育部开展治理义务教育阶段择校乱收费和中小学教辅材料散滥问题专项检查。同时，开展高校招生录取工作监督检查，特别是对“点招”进行了专项治理。
3月12日 部署深化职能转变＠ 工作，提高管理科学化水平。
按照中央部署要︼求和“两会”精神，教育部把职能转变工作摆↓在特别重要位置，坚持进一步简政放权，进一步优化机构↓设置和职能配置，进一步提高服务☆能力和管理科学化水平，努力建设职能科学、结构优化、廉洁▆高效的服务型政府机关，努力办好人民满意的教育。要求对现有各项行政权力进行全面梳理，积极⌒稳妥推进放权。要向⌒地方政府放权，尽快制定加强省级政府教育统筹的指导意见;要向学校放▲权，尽快制定落实扩大高校办学自主权的意见。综卐合运用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施等手段加强宏观管理，充分发挥、调动地方和学校积〇极性，进一步加大省级政府对区域内各级各类教育的统筹，激发学校办学活力。加大审批改革工作力度，在新一届政府成立以来已明确宣布取消、下放4项教育行政审批事项基础上，已上报将再取消、下放9项行政〗审批项目，使我部行政审批改革比例达到总体审ζ批事项的43.3%。
教ζ育部组织研制了《教育现代化进程监测评价指标体系》，用于◣监测评价国家和各地区教育现代化整体发展水平与进≡步程度。组织研制了教育满意度测评工作方案，对政府和学校的教育工作进行满意度测评。
3月14日 加快推』进以“三通两平台”为核心的教育信息◆化建设。
为落实〖全国教育信息化工作电视电话会议各项部署，教育部印发了《2013年教育信息化工作要点》，确定了2013年教育信息化工作的思路、方式，以及∑ 五大核心目标和九项重点工作。
经过一年来的努力，初步形成各方面联合推进教育信息化的工作机制，教育信息化工作取得重大进展。一是完成“教学点数字教育资源全↙覆盖”项目。为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源并∞培训教师，到2013年底已有4.7万个教学点应用项目配备的设备和数字资源开出国家规定课程，超过项目︻教学点总数的80%。二是“宽带网◢络校校通”比例不断提高。全国义务教育★阶段学校实现网络接入⌒ 的比例达57%，已建设多媒体教室160多万间，占教室总数ω 的41%，50%以上的学校已实现至少拥有ω 一间多媒体教室。三是“优¤质资源班班通”有效推进。8—9月，全国¤中小学信息技术教学应用成果在北京及中★西部8省巡展;9月24日，全国基础教育信息化教学现场观摩活动在哈尔滨★举办;10月18-21日，2013年全国职业院校『信息化教学大赛在南京举办。四是“网络学习空间人人通”逐步扩大。师生实名网络学习空∏间已超过600万个，应用范围已从职⌒业教育扩展到基础教育和高等教育领域。五是教＠育资源公共服务平台建设取得新进展。国家教育资源公共服务平台2.0版开通运行，已具备为1万所学校、100万名教师和1000万∮名学生提供网络学习空间和数字教育资源服务的能力。六是教育管理公共服务平台建设全面推进。7月31日，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联卐合在京召开全国教育管理信息化工作电视电话会议，并印发《关于进一步加强教育管理■信息化工作的通知》;在全国推行学生』和教师“一人一号”、学校“一校一码”，全国中小学生学籍、学前教育、教师管理等信息系统建设快速推进，实现了全√国1.5亿中小学生、3000多万∞幼儿和1800万教职工基ζ本信息集中入库。七是教师信息技术应用能力培训及教育∮行政部门负责人专题培训工作全面展开。6—8月，教∮育部举办7期“教育局长教Ψ 育信息化专题培训班”，培训地市、县区级教育局长近○千人;10月25日，教育部启动“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”。
3月29日 三部门联合推进深化研究♀生教育改革。
教育部、国家发展◆改革委、财政部联合印∮发《关于深化研究生教育改革的意见》，提出把立德树人作为研究生教育的根本任务，坚持走内涵式发展道路，以服务◤需求、提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着力点，更加突出服务经济社会发展、创新精神和实践能力培养、科教结合和产学结合、对外开放，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑，为→建设人才强国和人力资源强国提供坚强保证。
《意见》要求，优化类型结构，建立与培养目标相适应的≡招生选拔制度;鼓励特︾色发展，构建以研究生成长成才为中心的培养机制;提升指︾导能力，健全以导师为第一责任人的责权机制;改革评价机制，建立以培养单♀位为主体的质量保证体系;扩大对ζ 外开放，实施合作共赢的发展战略;加〓大支持力度，健全以政府投入为主的多渠道投入机制。通过改革，实↓现发展方式、类型结构、培养↓模式和评价机制的根本转变。到2020年，基本建成规模结构适♀应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。
7月10日，刘延东在全国研究生教育工作暨国务院学位委员会第三十▲次会议上强调，要深化综合改革，创新人才培养模式，健全质量保障体系，促进研究生教♂育质量提升和内涵发展，为全面建成小康社会提供高端人才支撑。7月11日， 国务院学位」委员会决定开展学位授权卐点动态调整工作。11月4日，教育部、人力资源和社会保障部印发《关于深入推■进专业学位研究生培养模式改革的意见Ψ》。此前，财政部、国家发展改革委、教育部印发《关于完善研究生教育投入机制的意见》，提出完善研究生教育投入机制“三位一体”的政策体系∞，包括财◤政拨款制度、奖助政策体系、建立健全收≡费制度。
4月15日 开展“教育经费管理年▆”活动。
国家财政性教育经费占GDP比例实现4%目标后，用好管好教育经费的任务更突出，要求更迫切，社会关注度更高。每年2万多亿财政性教育经费支出中，地方支出所占比重达①到80%以上，要想用好管好教育经费，中央和地方必须共同努力，其中大部分经费管理责任在地方。为推动、指导各地进一步用好管好教育经费，促进事业科学㊣ 发展，教育部印发了《关于开展“教育经费管理年”活动 进一步用好管好教育经费的通知》，对各地提出了具↙体要求。各地也都就加强教育经费管理印发了文件，制定了⊙工作计划，开展了▂督查和宣传。
9月12日至13日，全国教育财务工作暨“教育经费管理年”现场推㊣进会在云南召开。会议全面总结交流了各地典型经验，研究分析了㊣教育财务工作面临的主要形势和任务【，部署巩固4%成果、落实法定增长、保持教育经费稳【定增长、加强教育经费使用和管↑理等方面的工作。
4月15日 推进高等职业教育考试招生制度改革。
为着力构建现代职业教☉育体系和技术技能人才☉培养“立交桥”，提高我国高素质技术技能人才培养水平和》国际竞争力，教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，提出要逐▓步使高等职业教育考试招生与普通本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生提供多样化入学形】式;逐步形成省级政府为主统筹管理，学生自主选择＠、学校多元△录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。2013年，改革工作取得积极进】展，高职分类考试招生人数达到144万名，较2012年增加11万名，占高职招生计「划总量的43%。
5月18日 全国县域义务教育均衡发◇展督导评估认定正式启动。
教育部在江〒苏省张家港市召开全国县域义务教育均「衡发展督导评估认定现场会，对张家港、常熟、太仓三市义务教育均衡发展进行评估认定，正式启动全国县域义务教育均衡ㄨ发展评估认定工作№。现场会后，国家教育督导检查组陆续对江苏、浙江、四川、河北、湖北、黑龙江、湖南、陕西、新疆、天津、山西、辽宁、重庆、西藏、青海、宁夏、安徽、山东、河南、广西、海南、福建等22个省(区、市)325个申报义务教育发展基本均衡县的№县(市、区)开展了督导评估认定工作，293个县(市、区)达到国家认定标准，成为首批义务教育发展基本均衡县(市、区)。
6月24日，教育部召开全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会。会议总结了近年来义务教育均衡发展工作进展情况，重点推介了晋中市均衡发展义务教育的经验，对今后一个时期的义务教育均衡发展进行〖了全面部署。会后，各地积极学习借鉴先进地区的经验和做法，结合实际开展工作，形成了上下联动、协同推进的良好局面，义务教育均衡发展进入了新阶段。
5月30日 扩大实施农村贫困地区定向招生＠ 专项计划。
为贯彻落实国务院常务会议精神，让更多勤奋好学的农村孩子进入＠ 重点高校学习№深造，教育部会同有关部门，印发《关于2013年扩大实施农村贫困地区定向⊙招生专项计划的通知》。一是扩大规模，由2012年的一万名重点高校招生专项计划增至▆三万名。二是扩大区域，由2012年的680个集中连片特殊困难县∏，扩大到832个贫困县以〖及重点高校录取比例相对较低的河南、广东、广西等10省区。三是〖增加高校，由2012年的222所扩大到263所，覆盖所有“211工程”高校和108所中央部属高校╱。四是鼓励地方采取措施，在国家扩大实施专项计划基础上，依据本地实际情况，制定地方所属重点高校进一步提高招收农村学生比例〓的政策措施。
2013年扩大实施专项计划取得成效，农村户籍学〗生上重点高校的人数和机会有一定增加。在实施专项♀计划的22个省(区、市)，2013年重点高校录取农村户籍学生27.8万名，较2012年增加了8.5%;农村户籍◆学生上重点高校录取率达到7.2%(全国【平均为9.6%)，较2012年增加0.6个百分点。重点高校录取比例偏低的河南等十省区本科一批〗录取人数较2012年增加了12.6%。
5月30日 召开中国ω特色新型智库建设座谈会。
刘延东副总理主持座谈会并强调，要深入贯ω彻落实党的十八大精神和中央领导同志有关要◆求，充分发挥高校学科齐全、人才密集的优∩势，繁荣发展高校哲学社会科∩学，努力打造一批在国内外具有重要影响的高端』智库。
会后，教育部研究』制定了《中国特色新型高校智库建设推进计划》，从主〗攻方向、机构和队伍建设、体制机制改革等方面对高校智库建设进行了总体规划，提出了¤一系列重点举措。以“2011协同创新中☆心”和高校人文社会科学重点研究基地建设为抓手，整合优质资源，创新组织模式和运行机∏制，培育成立了一批以服务国家重大需求为导向的高校智库型研究机构。加强《高校哲学社会科学委◢员会专家建议》采编和报送工∞作，完善哲学⌒ 社会科学发展报告项目研究和发布︻机制，形成较为有效的决︼策咨询呈报和信息发布渠道。各地各高¤校努力深化社科领域综合改革，积极探索↓新型高校智库的组织模式和管理方式，在提升咨政服务能力方面取得了新进展。
5月 教育部、财政部公布ω 2012年度“2011协同创新中心”首批认定结果□ 。
为全面贯彻∑实施“高等学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)，2013年1月中旬至5月，教育部、财政部组织了首☆批“2011协同创新中心”认定工作。认定工作坚持全面开放、择优认定的原则，按照高起点、高水准、有特色、宁缺毋滥的标准，突出改革，注重实效。认定过程面向社会开放，在会议答辩环节设立旁听席和媒体观摩席，并邀请媒体全程跟踪采访现场考察工作。最终从167个申报的中心中，遴选出14个认定为首■批“2011协同创新中心”。首批认∮定的协同创新中心共有69个主要单位参与组卐建，其中高校31所，科研院所和骨干企业38家。认定工作得到了社会各界的广√泛关注和支持，产生了积极影响和带动作用。
在“2011计划”的推动下，高校在岗ζ位设置、人员聘用、评价考核、成果转化、资源投入等方面，制定和实施新的改革◆措施与政策近300项，新出台相关规章制度和办法逾1500个，有效推动了高等教▲育模式和高校科技体制√的深化改革。
6月5日 国务院发布《关于公布〈通用〓规范汉字表〉的通知》。
《通知》指出，《通用规范ζ汉字表♀》是贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，适应新形势下社会各领域汉字应用需要的重要汉字规◎范，对提升国家通用语言文字的规范化、标准化、信息化水平，促进国家经济社会和文化教育事业发展具有重要意义。《通用♂规范汉字表》公布后，社会一般应用领域的汉字使用应以《通用规范汉字表》为准，原有相关字表停止使用。10月9日，教育部等12部门印发《关于贯※彻实施〈通用规范汉字表〉的通知》，要求相关领域认真组织开展宣传培训工作，大力推动《通用规范汉字表》在基础教育、信息产业、新闻出版等领※域的贯彻实施。
8—10月，为弘▃扬传承中华优秀文化，提高国民汉字书写能力和使用规范汉字意识，国家语委联合中央电视台主办了首届“中国汉字听写大◥会”，得到广大群众的广泛好评和中央领导的高度肯≡定，激发了全社会对书写汉字的≡热情。
6月8日 发布推进中小学教育质量综合评价改革意见，启动中小学绿色评价。
为了切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长，教育部印发了《关于推进中小学教ω 育质量综合评价改革的意见》，推出配套的《中小学教育质量综合评价指标框架》。
《意见》构建了体现素质教育要求、以学生发展为核心的绿色评价指标体系，包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况╱等5个方面20个关键性指标。指标体系强调综合⊙考查学生发展状况，既关注学生■的学业水平，又关注品德发展和身心健康;既关注共〇同基础，又关注兴」趣特长;既关注学习结果，又关注卐学习过程和学习效益。
为抓好落々实，7月19日教育部印发《关于组※织申报国家中小学教育质量综合评价改革实∮验区的通知》，决定选择部分地区开展实验。经组织专家评▲审，确定上海市▲等30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。实验区将先行先试，进一步完善评价指标、标准和相关配套政策，发挥→示范带动作用。
6月18日 教育部会同有关部门实施卓越人才教育培养计划。
教育部、中宣部印发《关于加①强高校新闻传播院系师资队伍建设 实施卓越新闻传播人才教育培养计划的意见》。《意见》提出了加强马克思主义新闻观教育、加强人才培养基地建设、推动高校与新闻单位从业人员互聘、推动∑ 人才培养模式改革创新、推动优质教学资源共建共享等五个方面的改革措施;启动实施了高等学校与新闻单位从业人员互聘“千人计划”，2013年从新闻㊣单位选聘214名编辑▂记者、从相关高校选聘100名骨干教师▂进行互聘;下发《关于地方党委宣传部门与高等学校共建新闻学院的意见》，在上█海召开现场会，总结推广上海市委宣传部与复☉旦大学共建新闻学院的做法经验，指导10个省市【党委宣传部门与高等学校签署共建协【议。
7月18日，教育部、中央政法委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部印发《关于实施高等学校与法律实务部门人员互聘“双千计划”的通知》，加强高校与法律∑实务部门的合作，探索建立高校与法律实务部门人员互聘制度，促进高等法学教育与社会主义法治国家建设实践的结合，提高法律人才培养质量。2013—2017年，计划选聘1000名左右有较高理∏论水平和丰富实践经验的法律实务部门专家到高校法学院】系兼职或挂职任教，承担法学专业课程教学任务;选聘1000名左右高校法学专业骨干教师到法律实务部门兼「职或挂职，参与法律实务工作。
12月3日，教育部、农业部、国家林业局印发《关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，要求充分发挥高等Ψ农林教育在解决“三农”问题中的重要」作用，为农林教育改革与发展提供政策支持和№制度保障。同时印发《关于实施卓越农〒林人才教育培养计划的意见》，通过开展拔尖创新型、复合应々用型、实用技能型三类人才培养模式改革试点，形成多层次、多类型、多样化的具有中国特色的高等农林教育人才培养体系。
6月19日 中国加入《华盛顿协◎议》，高等工程教育取得突破。
在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，《华盛顿㊣ 协议》全会一致通过接纳中国为该协议签约成员。《华盛顿协々议》提出的工程专业教育标准，是国际工程界对工科毕业生能力的权威要求。加入《华盛顿协议》，表明我国工程教育的质量得到了国际社会〖的认可，意味着我国通︼过工程教育专业认证的学生↘将来可以在相关的国家或地区按照注册工程师的要求，取得工程㊣ 师执业资格，获得走向世界所须具备的国际互认质量ξ 标准通行证。
2013年，高等ξ 工程教育的本科在校生452.3万人，研究生60万人，占高校本科以上在校生规模的32%。工程教育经过多年发展已经←具备良好基础，层次结构逐渐趋于合理、人才培养类型多样，工程技术人才培养体系逐步完善。
6月19日 启动实施“孔子新汉学▆计划”。
为贯彻落实《孔子学院▆发展规划(2012—2020年)》关于建设孔子学院综合文化交流平台的要求，国家汉办制定并实施“孔子新汉学计划”，主要包括中外合作培养博士、来●华攻读博士学位、“理解中国”研修学者、“青年领袖”来华访问，以及资助国际会议和翻译出版等6个项目。该计划联合北京大学、复旦大学、北京师范大♀学等14所国内高校，首〓批招收来自30个国家70名人文学科博士生，其中绝大部分来自世界〗著名高校。2013年，组建首批300人的中方专〗职教师队伍，加大中方教师选派规模，支持10所外国高校建立汉语师范专业，资助80多所孔子学院【设立骨干教师岗位，挑选成绩优异的“孔子学】院奖学金”来华∩留学生回国任教，并与∩美国孟菲斯大学、英国牛津大学ω出版社等外国著名高校和出版机构合作研发本』土教材，为孔子学院和汉语教学本土化发展开◆辟了新渠道。
12月7—8日，第八届孔子学院大会在京◇举行。刘延东主持召开孔子学院总部理事会，出席孔子学院大会开幕式并发表主旨演讲，为70所先进孔子学院(课堂)、个人和中方院校颁奖。来自120个国家孔子学院所在大学校长、中外院长等1200多名代表，围绕“回顾过去，展望未来”主题，分优秀办学案例论坛和校长论坛进行了热烈讨论，为提高孔子学院办学质量和水平建言献策。
6月20日 神舟十号航天员太空授课◢活动成功举行。
为激发青少年学生的民族自豪感和爱国主义精神，增∞强学习兴趣，提高科学素质，教育∴部与中国载人航天工程办公室、中国科学技术协会共同主办神舟十号航天员太空授课活动。在大约40分钟的授课◣中，航天员王亚平通过质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和＠ 水球等5个基础物理︼实验，展示了失重环境下物体运动特性等物理现象，并通过视频与设在中国人︼民大学附属中学的地面¤课堂进行互动交流，包括少数↓民族学生、进城务工人员随迁子女及港澳台地区学生代表在内的330余名中小学生参加了地面课堂活动。全国6000余万□ 名中小学生通过电视直播同步收看，其余□ 学生通过教育网视频收看。授课活动的成功举办，展示了中华儿女“敢上九天揽月”的豪情壮志，体现了我国科技进步的日新月异和综合国力的不☉断提升，极大地激发了青少年学生的爱国热情和民族自豪感，有助于促进他们弘扬科学精神，树立远大理想，立志为实现中国梦而努力学习、奋发向上。
