图：曹伟勋博士为参观领导讲解创客理念及课堂教学方式。
图：设在南京比特实验室的“未来创客教室”。
图：创客展示。
图：创客课程设置。
这是理想的人的理想的办公室。
落地窗，老梧桐，落雨沙沙。简约。轻松的谨严，科学的文艺，静谧的激情。
讲起教育构想，曹博士◥思如泉涌。忆起个中心酸，八年的时间，他的理念一直没能进入落地阶段，比美国晚了许久。找不到出口，着实着急。
去年开始，他一边坚守“学者”的技术和理念情怀，一边跳转，找渠道商，慢慢琢↑磨和学习市场。
曹博士直言，他的研究持续了多年，眼见美国的应用已经普遍，习以为常，中国却迟迟不见推进，鲜有人理解〒。他亲自进一线教课带学生，在美国硅谷学校开展沉浸式教学。另一边，他在国内开始着手培训教师，培育创客理念与课程使用。曹博士极为坚决地表示，创客教育不是试验的，选修的，它必须按学时学分必修来设计，短短的几十分钟并不∏能改变什么，学生需要的，是在创客中发现自己，真正找到自己的个性。有比特实验室，曹博士说，心理课将成为历史。
他的思想一样没有停止脚步，每年花很多时间跑出国，宣讲，开课，交流，与美国的STEM头脑风暴，接触，碰撞，再与中国市场磨合，探索，融入。
这是极为难得的。
如今，借着︻政策的东风，还有亲力亲为到各处做讲座做普及，就中小学比特实验室的捐赠搭建，BIT@DIY渐渐从“创客”中脱颖而出。就像“智慧教育”一样，许多人在做，许多人在推，许多人在讲(结合自己内部的产品)，就是没▲有人真正能讲得清——“创客”与STEM的区别在哪里?它们各自的概念都是怎样的?
这大概就＠是比特实验室的优势——产品可以复制模仿，但“曹博士”这一品牌没有办法▃挪用。这是一种由海外专攻多年国内探索多年的专业的人献给祖国教育的大情怀。
赶往南京南站的路上，听司机说，曹博士睡眠极少。他总是很忙，所有员工都知道，曹博士每天夜里都忙到极晚，早晨又早早地开始々给大家发文件。他各地出差，国内外奔跑。不管什么时候，任何一天见到博士，你都会觉得，公司像刚刚建成一样，他时时刻刻都投入，激情，勤奋。他说，这样的人☉很少见，能坚持多年如一日的人很少见。他很佩服。
聊这些的时候，司机的眼神里流露出笃定。（荔枝）
