学生评教工作是每个学校在每个学期都♀会做的工作，原有的多采用常规的问卷调查、答○题卡模式，相对来说操作较为麻烦，统计也极为不方便，我们结合多年走班排课〖经验，通过评教任务与教学班、走班的任教计划，让学生与班级，学生与老师之间形成的匹配关系，充分保障了数据的准确性，同时也提供多维度的统计信息，让传ω统方式难以实现的一些统计模形得到更直观的呈现。
评教工作一般都在期中考试、期末考试之后，每学期常规的两次。
学生教学评议一般分为教师评教和班主任评教两部分〗。学生在备课教研、课堂质量、作业安排、专业辅导、课外沟通、生活管理等多个维度对教师进行评议。表达自身对老师工作的真实意见，反应对老师管理的实际诉求。
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