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产品报价： ￥900000元

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产品热度：加载中

品　　牌：青岛正日

产品型号：中小学信息素养提升评测系统

制造厂商：青岛正日软件有限公司

适用范围：全阶段

所在地区：山东 青岛 崂山区

　　一、政策支持

　　教育信息化发展2.0的目标任务是力争实现“三全两高一大”的发展目标任务，“三全”即教学应用覆盖全体教师；学习应用覆盖全体适龄学生；数字校园建设覆盖全部学校。“两高”即着力提高教育信息化应用水平；着力提高广大师生信息素养;“一大”建设“互联网+教育”大平台。

　　二、产品概述

　　中小学信息素养能力提升评测系统实现以基础信息设置、学生报名、教师培训、成果收集、测试、评价、数据统计分析和竞赛评比为重点的应用平台,全面配套素养能力提升工程各检测项目的全数字化。实现信息科目教育手段的全面革新，全面提升和可观评价中小学教师队伍和学生的信息技术素养。

　　三、用户范围

　　中小学信息素养能力提升评测系统可对接公共管理服务平台中的学㊣生、教室数据█库，实现数据共享。

　　1.学生：网站报名参加比赛、抽测。

　　2.学校教师：审核学生信息，收集标志性№成果，参加抽测、教师培训。

　　3.市、区县管理员：主要管理业务实施工作。管理比赛、标志性成果、抽测、教师培训业务的实施工作，收集标志性成果。

　　4.市、区县评测员：主要业务的评测工作。评价学生比赛作品，评价教师培训（直接评分方式评价），建立评价体系，综合评测。

　　四、基本功能

　　系统软件设计以教学目标为依据，组织灵活方便、重视教学效果的及时反馈，集考务管理、题库管理、考试管理、考试过程控制（答题、监考）、试卷评分、成绩收集/查询/统计/分析/发布为一体，以实现考务和考试的自动化和无纸化，为教育组织带来方便。

　　系统不仅能对选择、判断、填空等题型实现自动阅卷，而且能准确地对Win操作、汉字输入、Word 2013操作、Excel 2013操作、IE上网操作和PowerPoint 2013操作等类型的题目进行全自动准确判分，同时在考务管理方面真正彻底地帮助考试组织管理人员、评判教师从繁重的考务中解放出来，在教学中减轻学生负担。

　　1.竞赛功能

　　信息素养活动管理：包括组织范围、时间、评测人员范围，评测次数，评测分值范围等。

　　比赛模块主要流程：报名->比赛作品上传-> 比赛作品评价->比赛作品评比->发布获奖名单。

　　比赛结束后，系统对整体比赛结果做出相应的统计分析；比赛统计分析功能可从各区获奖人次、各区突出表现等方面进行数据分析；统计结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式〓展现；可自主选择统计分析的数据，自主生成显示比赛数据统计结论，用户可对结论进行补充。

　　2.教师培训功能

　　信息素养活动管理：包括参加培训人员范围、评价方式（考试和人工直接评分两种方式）等。教师培训模块，对教师培训全程输出数据进行记录，如教师签到，在线测试、问卷调查等。

　　测试：培训参加测试。若以考试的方式评价，与“中小学师生信息素养能力抽测系统”配套使用。

　　评价：若以人工直接评分方式评价，评测人员对培训人员评价。

　　教师培训结束后，系统对整体教师培训结果做出相应的统计分析；教师培训统计分析功能可从各区出勤率 、各区合格率等方面进行数据分析；教师培训统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现；可将统计分析报告导出，并打印，作为提交上级的参考资料。

　　3.抽测功能

　　信息素养活动管理：包括组织时间、被抽测人员范围、评测人员范围等。

　　抽测模块主要流程：获取抽测名单->获取抽测试题->抽测-> 获取抽测成绩->发布抽测成绩

　　抽测结束后，系统对整体抽测结果做出相应的统计分析；抽测统计分析功能可从各区县平均分、各地区排名等方面进行数据分析；抽测统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现；可将统计分析报告导出，并打印，作为提交上级的参考资料；抽测功能通过信息素养抽测平台进行，抽测平台提供试题管理、组卷管理、考场编排、考场管理、智能评卷、网络化巡考、成绩分析管理、报考报名打印、试题试卷分析等考试相关的功能。

　　4.标志性成果功能

　　信息素养活动管理：包括组织范围、时间、标志性成果类型、不同类型标志性成果权重分值等。标志性成果模块，收集当年地Ψ 区取得的标志性成果，对本地区当年度标志性成果进行数据化统计。

　　标志性成果模块主要流程：成果收集->成果评审-> 发布获奖名单

　　标志性成果结束后，系统对整体标志性成果结果做出相应的统计分析；标志性成果统计分析功能可从青岛市各区突出表现 、各区↓县标志性成果数量等方面进行数据分析；标志性成果统计分析结果以条理化的列表形式以及直观可视化的图形形式展现。

　　五、系统架构

　　六、成功案例

　　青岛市中小学师生信息技术素养评测系统

　　七、实施情况

　　“青岛市中小学师生信息技术素养评测系统”的开通，推动实现从提升信息技术应用能力向提升信息素养转变，全面参加全国、全省中小学师生创课、创新类比赛。并先后举办了11次主题培训，1200多名学校校长、老师在教育信息化理念和素养上得以提升。青岛市教育管理信息化应用典型案例“荣获教育部↓表彰”，青岛经验全国推广。

　　八、系统价值

　　（一）初中版

　　1、顺利完成师生信息素养抽样测评活动

　　应用①系统软件（初中版），在日常教学过程中坚持以数据分析为导向的过程教学，助力用户顺利完成师生信息素养抽样测评活动。

　　2、提供初中中考综合练习，提高考生成绩

　　系统软件（初中版）可提供初中中考综合练习，有效提高考生成绩。在使用系统软件（初中版）作为初中中考综合教学工具的学校，中考试成绩明显高于未使用的学校，尤其是使用统考版作为考核软件的地区尤为明显。

　　根据经验统计，使用系统软件半年的学校与未使用的同类学校相比较，学生的平均分高5-8分。

　　3、题库应用可有效简化教师日常教学过程

　　系统按照教学进度提供规划的基础题库，教师在此基础上可建立符合自己教学风格ω的试题库、试题归类和试题素材，为老师开展教学目标和备课教案简化了过程。

　　4、方便其它学科的日◣常考评及组卷

　　使用初中版系统，同样可以用于其它学科的客观试题考评和组卷工作。

　　5、简化期中、期末考试的组织过程

　　通过使用系统软件（初中版），使组织期中、期末考试象日常教学一样简单方便：从规划考核范围、知识□　点分布到命题、组卷，再到学生ζ答卷、自动判分直至成绩统计汇总全部轻松完成。

　　6、全区教学情况的统计和检测

　　通过考试结果的统计和分析，教育主管单位可有效把握教学数据，为教育决策提供依据。

　　（二）小学版

　　1、助力用户顺利完成师生信息素养抽样测评活动

　　应用系统软件（初中版），在日常教学过程中关注以数据分析为导向的过程教学，助力用户顺利完成师生信息素养抽样测评活动。

　　2、系统软件引入全新的信息技术教学方式

　　①分布、合作式备课：老师可在家里完成备课工作，也可由多人共同完成备课工作；

　　②任务驱动：教师为每堂课的内容事先准备∞好任务让学生去完成；

　　③实时反馈：学生情况当场反馈，便于教师实时把握教学难度、重点和学生掌握情况；

　　④分层次教学：根据特定学生的情况，有针对性地开展教学和布置练习；

　　⑤激励式教【学：系统根据学生答题给予针对性指导、评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和创新意识。

　　3、提高学生学习兴趣，提升学生综合素养

　　①系统可根据学生的答题情况给予激励，并能指出学生答题中的错误之处，使学生课堂变成了利用所学进行闯关的游戏挑战。

　　②教师教学将更有针对性和目的性，更加注重学生实际操作水平，使教学更贴近考核；学生通过日常练习对考核流程和考核方式得心应手。

　　4、提升教师教学质量，简化日常教学过程

　　系统将信息技术教学变成动态互动的过程，使教师实时把握学生掌握情况，减少无用功，提升教学质量。

　　同时，系统按照教学进度提供规划的基础题库，教师在此基础上可建立符合自己教学风格的试题库、试题归类和试题素材，为其进行教学目标和备课教案简化了教学过程。

　　5、简化期中、期末考试的组织过程

　　通过使用系统软件，使组织期中、期末考试象日常教学一样简单方便。从规划考核范围、知识点分布到命题、组卷，再到学生答卷、自动判分直至成绩统计汇总全部轻松完成。

　　6、全区教学情况的统计和检测

　　通过考试结果的统计和分析，教育主管单位可有效把握教学数据，为教育决策提供依据。