01.产品介绍
绩效管理课程实训软件作为人力资源专业配套々的课程实验软件，紧密〓结合课程内容和工作应用，以平衡计分卡模型为依据，主要包括绩效管理层次、绩效管√理工具和绩效管▓理流程等方面的实训，对绩效的专业知识和核心工作技能进行针对性的演练，达到巩固课堂所学、深度掌握从业㊣ 技能的效果，从而实现专ξ 业化、职业化的应用综合型人才的培养目标。
软件的实训不仅包括经典的绩效管理方法和工具的应用操作，而且围绕绩效管理的PDCA循环精心设计每个环节的实训任务，因此可以达到使学生不但能够熟练工具和方法的应用，同时能够掌握◥绩效管理各个环节的难点及任务重点，为将来的从业基本技能培养奠定一定的基础。
02.实训内容
学生端的实训内容主要包╳括三大模块，即绩效■管理层次、绩效管理工具和绩效管理流程。
绩效管理层次：包括企业、部门或团队、员工个人等三个主体层次。
绩效管理工具：包括目标管理、标杆管理、关键绩效指标∩和平衡计分卡等常用工具。
绩效管理流程：以PDCA循环为参照，包括绩效计划、绩效辅导与监控、绩效考核及绩效结果应用。其中绩效计划包括公司级、部门级和岗位级绩效计划；绩效辅导与监控包括领导风格与绩效辅导、绩效沟通、绩效记录等》；绩效考核包括绩效评价方法、绩效面谈和绩效→评价等；绩效结果应★用包括绩效奖励、绩效改进和人员调配等。
03.功能特点
与同类软件，该软件的实训特点体现在以下几个方面：
·实验类型全面化
包括验证性、分析型、设计型、操作型、体验型和综合型等六种不同类型。
·任务形式多样性
包括鱼骨图关键因素分析、战略ぷ地图绘制、绩效合同设计、领导风▲格测评、绩效面谈情景模拟、绩效结果之九宫格应用等。
·操作结果产出化
学生所有的操作结果都可生成文件格式，方便学生自检、教师考核，及生生之↑间的下载与共享。
·评分方式灵活性
教师可通过灵活设置评分主体的权重，生成多维评分∞方式∑，包括教师评分、学生自评和同学互评。
·案例来源丰富化
包括企业单位案例、公共部门案例，不仅满足企业绩效管理的实训，而且能够胜任公共部门绩效管理。
·指标资源丰△富性
根据平『衡计分卡模型，设计系统科学的指标数据库资源，包括公司级指标库▓、部门级指标库、岗位级指标库、公共部门指标库、KPI指标库。
04.系统优势
与传统软件相比，该软件不』再拘泥于流程模拟或操作演练，而是通过多层次的实验任务体∑ 系，多元化的实验教学方法，致力于学生思维能力的训练、专业知识的巩固及职业技能的培养。与传统的软件相比较，本套系统具有六大优势：
·全面性
系统依据战略性绩效管理的内容框架，设计实训知识体系和任务系统，构建了全面系统的实训体系，并辅之于内容丰富的教学资源库，从而使实训的内容和资源都更为全面。
·专业性
系统的＠专业性体现在三个方面：1）实训内容设计来源于经典教材□和成熟的管理模】型，真实可靠；2）绩效指标数据库根据∮平衡计分卡模型建立，体现了学科的专业性；3）案例数据来源权威专家，具有专业的学习价值。
·层次性
实训按模块分层级，教师可根据学生的能力和接∏受程度合理安排恰当ㄨ的实验任务，实现针对性和循序渐进式教学。
·操作性
实训ξ 将理论、方法与工具一体化结¤合，理论作为实训先导，学生可以在操作中掌握方法的◇运用和工具的使用。
·实用性
实训任务的设计综合考虑了人力资源专业方向人才培养目标和企业绩效管理的工作产出，达到了学生的所有实训都是立ぷ足于课堂所学和企业的◣真实工作需要，从而使实训效果更◣具有实践应用意义。
·互动性
软件中多个部分均体现了较好的互动交╳流功能：1）案例分析中融入了分析中讨论，讨论中挖掘的交流，加强了师①生互动；2）自由讨论中学生可将实践调研的成果拿来╲分享，加强ぷ理论与实践的联动；3）问答模块支持师生就某些难点重点进行答疑解惑和交∩流，加强了师生互动
05.产品价值
1、对教师的价值
该套软件对于教师来说，不但具备与课程教学相匹配的实训任务，而且具有丰富强大的教学资源库，不仅能够满足不同层次、不同阶段的教学需求，更是有效地降低》了实验备课的繁琐，提高√了广大教师实验教学的成效。
·多元化实训任务
软件提供验证型、讨论型、分析型、体验型、操作型、设计型、综合型等多元化的实训★任务，满足不同层次的实验教学要求。
·强大实训功能
软件提供实验监控、实验管理、成绩№发布等实验管理功能，切实减轻实验教学⌒ 负担。
·丰富的实→训内容
系统不仅具备自定义实验任务功能，并分别▅提供企业和公共组织案例，而且※支持案例更新维护，既能满足一般的绩效管理课程实训，也能满足公共组织的绩效管理实验，完全可以胜任不同的教学安排。
2、对学生的价值
该套软件对于人力资源专业方向的学生来说，不仅可以接触到全面实用的实训内容，丰富的教学资源和实训功能支持，更能帮助学生达到▽知识和能力逐步提升的效果。
·认知
系统通∑过搭建专业知识体系，配置关联的职位工作任务，并辅助于仿真的工作场景和岗位晋升激励机制，期望实现学生对理论、环境和任务的多方面♂感性认知。1）专业知〗识认知；2）工作情』景认知；3）绩△效任务认知。
·体验
系统提供的实训环境和实」训功能，使学生能够在仿真的企业管理环境中体验真实的岗位工作任务。
·思考
在完成实训任务的同时，学生也在解决问题过程中的积极主动思考，这□ 也培养了学生的思维能力，也充分发挥了学生的∏主动性。
·转化
在进行系统实训的●过程中，也是学生不断◤地把专业知识转化为业务技能的过程，业务︾技能的内化无疑又提升了学生未来从业的岗位●能力。1）专业知识转化为业务技能技巧；2）业务技能内化中提升岗位能力。
