二、普及型配置（31套：教师1套，学生30套（2学生/组，以每班60学生分组）），每套配置标准如下：
序号 | 名称 | 型号 | 规格与性能要求 | 单位 | 数量 |
1 | 数据∩采集器 | SJ-SJCJQ | 具有在线和离线功能。支持多通道采集数据。 | 个 | 1 |
2 | 南师大分析软件 | NJSFDX-V3 | 具有丰富的数据分析与图形数据处理功能。 | 个 | 1 |
3 | 电㊣流传感器 | SJDIS-3 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数〓据储存功能，能脱离计算机进行采【集、显示、记录数据。与计算机的连接支持▅两种方式♀:（1）通过数据采集线直接▓与计算机USB相连；（2）通╳过蓝牙与计算机相连。 测量范围1：-3.0A～+3.0A，分辨率：0.002 A 测量范围2：-1.0A～+1.0A，分辨率：0.001A | 个 | 1 |
4 | 电压传感⊙器 | SJDIS-7 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集→、显示、记录数据。与计算机的连接支△持两种方式:（1）通★过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计︾算机相连。 测量范围1：-15V～+15V, 分辨率：0.006V 测量范围2：-6V～+6V, 分辨率：0.003 V | 个 | 1 |
5 | 温度传感器 | SJDIS-2 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持≡两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算◣机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连※。 测量范围：-25℃～125℃，分辨率：0.01℃ | 个 | 1 |
6 | PH传感器 | SJDIS-17 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。 测量范围：0～14PH，分辨率：0.01pH | 个 | 1 |
7 | 电导率传感器 | SJDIS-22 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。 测量范围：0～30000μs/cm，分辨率：0.1μs/cm | 个 | 1 |
8 | 光强传感←器 | SJDIS-4 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。 测量范围1：0～15000 lx，分辨率：5 lx 测量范围2：0～1000 lx，分辨率：0.2 lx | 个 | 1 |
9 | 色度●传感器 | SJDIS-15 | 规格：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，能脱离计算机进行采集、显示、记录数据。与计算机的连接支持两种方式:（1）通过数据采集线直接与计算机USB相连；（2）通过蓝牙与计算机相连。 测量范围：透射率，分辨率：0.1%透射率 | 个 | 1 |
10 | 包装箱 | 个 | 1 | ||
11 | 数据连接线 | 根 | 2 | ||
12 | 电源 | 个 | 1 | ||
13 | USB连接线 | 根 | 1 | ||
14 | 使用指导书 | 本 | 1 |
方案特点：
1、数据采集器（教师用）具有计算机功能，不需要〒另外配置计算机；如果学校配了计算机←，教师用采集器可以不用配
2、传感器自带显示屏、键盘和充电电池，可单◤独使用，可方便进行室内外实验；
3、提供典型实验指导↑书，方便■开展教学。
师大教育数字化∑探究实验室设计与应用的指导思想
师大教育数字化探究】实验室是南京¤师范大学课程资源研究所自主研制◥的理、化、生及科学学科的数字化教学实验平台。师大教育数字化探究实验∞室将数字文化与课程标准理念相◆结合，开创了崭新的理科实验教学体系，为理科教学提供了全♂新的技术手段和教学平台；师大教育数字化探究实验室】应用计算机、多媒体、仿真实验等技术，扩大了理科实验的↘内涵和理科实验的教☆育功能：在观察环节上，师大教育数字化探究实验室可以极大地扩展实验的可视性和可重复性；在数据采集环节上，南京▼师范大学课程资源研究所DIS可以◣更快更准地得到实验数据；在数据分析环节→上，南京师范大学课程资源研究所DIS利用计算机的强大数据处理能力，可以将学生从简单、机械、繁琐的数据处理过程中解脱出来，让他们的时间和精力用在更有创造力的方面。
师大教育数字化探究实验室为学生创设一个利用信↑息技术开展探究来学习物理、化学和生物的新环境，充分体现以学生发展为本的教↘育理念。
师大教育数字化探究实验室着眼点是努力在信息技术平台上寻求一种适应时代发展的新的基础知识和基础能力，并探索如何通过有效的学习╱使得学生们掌握这些新的知识√和能力。具体地说，主要培『养学生以下几个方面的能力：
师大教育数字化探究实验室致力于培养学生的数据处理过程中的计算、作图能力以及属性结合、
探索规律、归纳结论的能力。
师大教育数字化探究实验室致力于培养学生的独立设计实验方〓案的能力及基于探究的钻研和创新能力。
师大教育数字化探究实验室致力于培养学生●的拓展联想猜测能力。
师大教育数字化探究实验室致力于培养学生的观察能力。
师大教育数字化探究实验室致力于培养学生的实验操作能力。
师大教育数字『化探究实验室组成
数字ξ化实验室不是一个单一的产品，而是提供一套整体的解▼决方案。它由“采集器（包括嵌入式系统、显示屏幕、处理软件为一体）＋传感器（包括满足各种常规实验和探究性实验要求的理、化、生传感器）＋配套实验辅助材料”+“数据分析处理软件”组成。
