学生自主学习评价平台特性：

★辅助性

自主学习平台的使用应该作为常规课堂教学的辅助和延伸，而不能∑　完全替代课堂学习。教师?可将课程相关资料上传到教学平台，可以帮助学生课前预习?和课后巩固学习，同时拓展课程内容和传统教学⊙相辅相成。

★自主性

自主学习平台学习对学生缺乏有效的学习过程控制机制，学生的学与不学，学习时间的长ぷ短、学习效果的好坏从短ㄨ期是很难监控的，学生学习的自主性显得尤其重要。培养学生自主学习的能力，是发挥网络学习平台?效果的¤关键所在。

★可重复性

传统课堂教学?要求学生课堂注意力高度集中，往往很难做到，而且※课堂内容的难点也很难通过课堂的ぷ教学一次性掌握。网络学生自主学习评价平台给学生重复学习提供了技术支撑，教师可以通过录制课程视频、整理〗课程相关资料上传网络学习平台，可以使课堂再现，提供学生二次甚至多次重复学习的机会。

★异步性

传统的教学是课堂教与学的同步，学生?必须和教师在时间¤上同步，思路上同步，才会取得较好的学习效果，而自主学习平台可以实现教与学的异步，教师只要安排好学习任务并进行适当的，学生可以合理地■安排自己的时间在给定期限内完成学习。

★开放性

传统的教学主要围绕教材展开教学，同时由于课堂?时间ω的约束，教学内容受到很大的限制，而网络学习平台〗可以提供学生开放性的学习环境，通过教师的引导，可以□　有效地对课程内容进行扩展和延伸，尤其和现实世界的结合，内容不再抽象和教条，让学生认识到课程的有用性，激发起学生的学→习兴趣。

★交互性

传统课堂教学的交流与沟通是非常有限的，自主学习平台可以利用各种交流工具提升交流的空间和时间，让教师可以充分掌握学生的学习状态和效果，更好地把握教学的难点?，同时对学生的自主】学习能力?起到促进作用，而且匿名交互可以很大程度上减轻学生交流『时的心理压力。

系统功能：

u  网上备课与在线教学

自主学习平台通过课◥程内容管理、资源管理?、学案管理、作品管理、问答管理及学习监控管理等功能模块完成网上备课、在线教学、学习管控等一系列教学活动

u  在线学习

学生可以通过在线课程、主题讨论、好友交流、问答互动、作品互评?等功能模块进行自主学习、合作学习和研究性学习。

u  智能全面的测评

在随堂练习□、同步作业等练习性测评和期中测试、期末测试、模拟测试等检验性测评过程中，学生自主学习评价平台采用智能组卷、智能评测等最新技术为各评测阶段提供了一整套完整的解决方案。

u   完善的评价管理

全程自动记录教学与学习过程的全部数据，通过这些数据制定评价方案，由系统根据评价方案生成过程性评价数据，保障评价的客观性和公平性。

系统特点：

l  提高教学效率，减少备课负担

教师在教学过程中可以根据系统监控到的学习情况和记录的相关数据进行针对性的重点讲解，从而提高教学效率；此外学科教案和课程内容由备课组长统√一配置，教师可根据需要自行设置，以减♀少备课负担。

l  资源共建共享

学生自主学习评价平台系统具备教学资源?上传、试题添加、作品▓制作和投票评价等功能，试题、资源、作品可以逐级推荐和审核，实现了优秀教学资源的共建共享。

l  SNS理念

系统通过标签、wiki等技▲术将资源、学生、教师进行聚合，从而形成自主学↘习、合作学习所需的知识网和人群网，为学生进行自主的探究式学习提供良好的工具和开放的平台。

l  评价的㊣全面性、开放性、及时性

系统具备学生网上学习的过程性评价和在线统一考试?的终结性评价，同时支持对作品的开放性评价，相关考试数据统←一管理形成学生综合评价档案。

l  学生档ξ　案袋

平台自动对学生学习成长的过程进行完整的数据?记录，最终形成个人成长档案袋。