1.用户角色
教师成长系统中涉及的用户角色包括教委、学校。
2.产品功能
教师成长系统不仅具有专家引领的网络教研视频说课环节主旨为发挥专家、骨干教师、学科带头人的引领示范带动作用，告诉↓老师们如何上课。还包括观摩学习的各类网络直播课堂，主要有公开课、同〗步课堂系统、同课异构课三类课堂形式，主旨为提供各种鲜活的直播课堂、教师通过观摩、学习，自我觉醒及反省。除了网络教研和直播课堂，我们还提供了贴心的教师学习评价追踪系∏统。通过给教师制定学习计划，监督督︻促教师的学习效果。
网络教研视频说课系统：由教研员组织，核心组教师共同参与，大家可以就某一课程或课题的教法、学法进行生动有效的深入探讨。同时，系统将自动生成说课录像，便于资料保▃留，同时为更多的教师提供课堂教学的优质示范教材，充分发挥教研员及其核心组的引领示范作用。
视频公开▲课系统：利用网络的优势，“真实”展示执教教师教学水平，突破传统组织形式，实现同学科老师全员参与，评议公开课教授水平。同时授课过程会全程自动录制，形成▓的课件录像可以按教材、章节、课题等进行分类归档。保存教学资源，从而形成本校视频课件资源库。
同步课堂：通过网络组织骨干教师远程授课来实现↘多学校多教室间的实时互动、资源互通。充分发挥网络优势，在发挥骨干教师引领、突破组织方〓式、实现跨校参与、多教室间互动、授课效果反馈等方面提出了一整套解决方案。
同课异构：为教师们提供了一个互相观摩学习交流的◢平台。在这个平台中，老师们就同一课题内容按照各自的方式进↑行讲授，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验∩，共♂享成功的喜悦，借以提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
教师学习评价追踪系统：教育单位针对不同的学习要求制定不同的学习计划，并且明确标注计◆划的进展。可以将文档、图片、PPT，视频等导入课程中，教师以学分制方式进行学习。学习系统中既有录像视频课件，也可以安∑排直播互动培训课程，让学员与导师充分互动交流，提升教学水平。
3.
产品优势
专家引领：这是一㊣ 个很基础的工作。可选本地特级教师、学科带头人等骨干教师或国内知名专家，通过这个模块为中青年教师系统●化地安排“说课”，帮助中青年教师更好地理解教材中的重点、难点、关键点，以带动中青年教师成长，提高教育教々学质量，解决地区教育不平衡问题。
教师观摩：为教师提供各种鲜活的“直播互动”现场课程（公开课、同步课堂、同课异构），让教师通过对各类示范课的观摩、反思，以唤起教☉师内省，形成良好的教研氛围。
学习追踪：以地区或者学校为单位为教师的发展制订学习计划、提供◥各类资源（视频、图片、文档）导入机制，学分统※计功能，督促教师完成学习任务。
