虚拟现实三维互动教学平台是厦门创壹软件有限公司凭借全球领先的虚拟现实技术（web3D）独立开发运用并具有自主知识产权的三维虚拟现实平台，创壹三维互动教学平台已经在数控机床、模具、航天航空、医学仿真、应用电子、工业技术、科学研究、智能机器人等多学科教育领域内得到广「泛的应用.
创壹虚拟现实三维互动教学平台是厦门创壹软件有限公司专门为老师轻松快速制作三维虚拟互动教学、实验内容与考核而研发。该系统基于“创壹Web3D虚拟现实平台” 运行的网络虚拟实验3D环境，采用虚拟现实技术制作各种实验设备及其部件，并具有逼真3D互动虚拟实验、3D动画演示与相关原理文字自动同步显示、3D实验设备模型或其部件模型任意方向旋转及视点变换的功能。能够实现大量并行用户快速下载及构建渲染动态3D场景，确保用户与3D场景互动的△即时性，所有部件都可360 度全方位观看，具有直观√立体，真实互动的效果。
该系统■充分利用三维技术与图片文字相结合，不仅对仪器设备整机进行解析，还可对具体←部件进行拆卸与安装，并对各控制系统电路等进行仿真模拟，全方位的让学员了解并掌握教学与实验内容所需的●结构及原理。同时用户不仅可以动手对实验设备进行虚拟仿真操作，了解熟悉其工作原理，而且ξ还可以进入“虚拟故障模拟系统”进行多种情况下不同部件的机械及电路故障排除模◣拟操作，从而能够积累实践经¤验。
【系统特点】
1.身临其境的真实体验感
建立各种仪器设备模型，可以通ζ 过计算机模拟出各个角度看到的各种仪器设备视觉效果。动态的各种仪器设备部件组装过程（包括组装过程中需要的工具），每个需要的画面上用提示性◥的文字向客户展示，让学员能很好地了解各种仪器设备的构造、拆卸/安装。利用VR技术设计的逼真的三维虚拟环境，使学生置身于虚拟的3D学习环境当中，体验真机实训不可能观察到的各部件结构及重要部件▓独立的工作原理。
2.交互性
系统充分利用VR技术的可互动性，设计了符合人们自然交互习惯的互动操作模式。系统还包含用于共享信息的〗人机交互界面，激发学生的学习兴趣，提高㊣学生的动手操作能力。
3.多←人在线学习，突破区域界限
系统支持多人同时在线学习，学员可不受时间、地点限制的随时上机操】作学习，与传统实体操作仪器设备相比，既节约了培训时间，提ζ高了学习效率，又降低了对设备的耗损。
4.支持远程应用及管理
创壹虚拟现实三维互动教学平台采取服务器端与用户端♂的模式。用户端（学生/教师）通过账号密码进行登陆，通过访问服务器，进行模型〗数据的传输。而整个系统的管理，是通过系统唯一管理员进行管理的，该管理员在系统里既可管理学生又可以管』理教师，同时整个系统的架构内容都受管理员支配，使得该系统更具有灵活性和方便性。
5.逼真的电路系＠ 统及故障排除系统
系统真实模〓拟各种仪器设备的所有电路及故障排除，学生进入系统︾便可进行多种情况下不同部件的机械及电路故障排除模拟操作，同时系统还设置了与真实万用表、示波器一样的“虚拟万用表” 、“虚∏拟示波器”，在该电路系统中就可ㄨ以实现测算，仿真和调试等功能，为用户掌握电路≡原理，排除电路故障打下了坚实的基础。
6.可扩展的教学模块
创壹虚拟现实三维互动教学平台以多系统多模块相结〇合的模式，利用创壹自主开发的虚拟平台，结合先进的虚拟现实技术，同时以C/S应用模式为主、B/S应用模式为辅，使得整个系统具有可扩展性。可以随时增加仪器设备的虚拟拓展模块，使系统紧随市▂场数控技术最新发展需求。
7.节省〓培训费用，提高培训效率
很多实验仪№器设备（如数控机床、波峰焊机等）属于昂贵的实训设备，身价从几十万到上千万元不等，给教学单位带来了很大的设备♀资金压力，创壹软件为解决这一难题，设计开发了“创壹虚拟现实三维互动教学平台”。在该系统学员便可全方位掌握∴仪器设备的工作原理、各部件拆装、线路测试、故障排除等完善♀的教学应用，从而提高对仪器设备的熟悉度和认知度，以虚拟环境取代真机实训学习并获得超过真机实训的学习效果。
典型用∮户案例:
中国物理研究工学院 北京工商︼大学 空军工程大学 山东理工大学 南京工程学院 襄樊职业技术学院 上海海事∮大学附属职业技术学校 浙江机电职业技术学院 浙江广厦建筑职业技术学院 无锡机电高职学校 常州№铁道职业技术学校 长沙职业技术学院 湖南铁▃道职业技术学院 武汉①铁路职业技术学院 阳江市技工学校
