一、校长修炼和管理提升用书
读者人群：各中小学校长
特 点：本类图书涵盖学校安全管理、教学管理、品牌学校建设、特色学校建设、德育工作、学校文化建设等学校发展的各个领域，既有名校长对学校管理的理论思考，又有像杜郎口中学、洋思中学、后六中学、江苏宜兴实验中学等名校学校管理的案例式剖析，既有中外名校长学校管理的智慧、经验、方法的交流与分享，又有我国伟大教育先贤的治校理念、革新举措和教育思想。可以说，图书选择囊括了学校工作的方方面面，可以有效地为校长个人素养提升和学校向强校、名校发展腾飞提供理论支撑、精神信仰和践行方向。
校长修炼和管∩理提升用书重在推进校长向教育家的转变，践行以读书养树校长走向教育家的思想内涵、精神信仰和教育艺术，使校长静于在学校发展的各个领域学习研究，做领导学校前行的教育大家。
二、班主任培训◥、素养精品图书
读者人群：中小学班主任、教师
特 点：基础教育课程☆改革对班主任工作提出更高要求，在突出学生学习主体地位的背景下，课堂教学和管理工作走向何方，班主任如何形成自己的教学和管理特色，这一背景下，班主任如何丰富和完善自身素养◣---班主任培训、素养精品图书锁定中小学班主任工作艺术，品牌班集体创建，班级活动管理，班主任行为规范以及心理修养、形象修养、道德修养、口才能力︻修炼，后进生转化，主题班会开展技巧』↘，学生行为管理和家校共育等具体问题，班主任在教学和管理工作中遇到的疑点难点问题都能够在此找到答案。班主任培训、素养精品图书旨在在教育形式不断变化，新课程改革不断推向√纵深的背景下，不断更新班主任的管理理念，育人理念以及生活理念，提升班主任应对学生问题、班级问题的专业技巧，真正从以人为本的角度，成就学●生终身发展，铸就班级品牌文化，实现班主任自身价值。
三、教师●队伍建设、教师专业化发展用书
读者人群：中小学教师
特 点：本类用书集中了魏书生、杨茂秀、管培俊、王俊、宋运来等名校长、教育专家、名教师对教师工作和教师群体的悟道和建议。选书方向ξ从新课程改革下教师的教学理念到有效教学，从课堂管理到课堂的创新，从教学技能、教学设计到教育教研，从促进学生成长到教师素养提升，集结了首都师范大♀学、东北师范大学、北京师范大学、南京师范大学ξ 、南京大学、北京大学、教育科学等出版社最前沿、最新的教育教学作品，贯穿了教师教学过程中的各个阶段，每个产品都能适应教师不同阶段的追求。
作为一线教育工作者，没有任何职业比教师更需要◥读书。教师读书既是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对加强教师队伍建设的要求，也是教师自身职业的必要需求，所谓“要给学生一碗水，教师必↓须有一桶水的容量。”新课程改革降低知识难度，拓展知识广度的理念和形势，更要求教师▓的知识、经验、技巧的储备有大海的容量。而毫无疑问，教师提升自身素养和专业化发展，首先就应该通过阅读教师队伍建设、教师专业化发展用书获得加码。
四、新课程、课堂教学系列图书
读者人群：中小学教师、班主任、校长
特 点：本类图书彻底立足到了教学最前线--课堂教学，实战性、应用性是产品最突出和核心特点。针对2011年新课标的推出，特别←甄选了围绕新课标而重点打造的精品图书，如《义务教育课程标准（2011年版）案例▅式解读》（中小学各学科）、《新修订后课程标准-课堂教学新变化》、《新版课程标准下◇的小学数学教学法》、《新版课程标准下的中学数学教学法》等，既有对新课程标准实施后教╱学观念、目标、内容、方法、评价、效果等方面变化的深入透析，又有新修订课标的解读与教育教学实践有机结合，将课标解读与一线教师的工作习惯、话语习惯、思维习惯融会贯通，让教师喜闻♂乐见、即学即用。
本类图书还包含了对课堂教学具有实战指导意义的作品，如指导教师如何备课说课评课听课，透过文字的力量去看洋思中学、即墨28中学如何做到课堂的高效教学，跟随学科教学名师学习和研究课堂设计等。可以说，新课程、课堂教学系列图书将为改变传统课堂和传统教育方式，培育新形势下的』课堂提供强大的理念和技术力量。
五、教育名家系列
读者人群：中小学教师、班主任、校长
特 点：教育名家系列图书中，记述陶行知教育思想和论点的作品占到多数，另外，产〓品还遴选了夏丏尊、杜威和顾明远等教育家思想作品。在如今教育改革不断推进和深化的年代，我们仍旧需要重拾教育先驱的教育思想和主张，走进教育的历史长河，重新探索中国教育的发展之路和大师的成长之路，从历史观角度重塑自己的教育观。陶行知的“生∏活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”的教育主张，正是源于对师者杜威“教育即生活”思想的重塑。教育家名篇系列图书正是要呼唤当今教育工作者站在大师的脊背上，实现对大师卓越成就的超越，寓前人之思于今时之论。唯有此，才能创造中国教育的奇迹。
六、学校文化建设指导用书
读者人群：中小学校长、教师
特 点：学校文化建设是学校追╲求内涵发展的建设之路，是学校适应教育发展的重要和必要之举。课程改革的今天，千篇一律、千校一面，仅仅靠知识的传播和竞技已经不能再适应学校育人的需要。众多学校也〓已经开始探索实践学校文化建设这一内涵发展之路，重新思考学校育人的核心价值理念，确立学校发展主题文化，通过对环境、制度、管理等方面的系统建设，开始使理念生根，文化落地。然而，学校文化形成是一段历史路程，需要在坚持核心文化的同时不断对各种细【节进行研究。如何创设和发展学校的环境文化、教师文化、课堂文化、校工文化等，需要学校在不同时期，做出不同的思考。
学校文化建设指导用书是为适应学校文化建设专门开辟的图书◇类别，虽目前有关此领域的研究著作尚且较少，但填补了学校选择此类产品的空缺，作品均选自国内学校文化研究大家之作，相信一定会为学校文化建设带来帮助。
七、师德培养用书
读者人群：中小学教师
特 点：本类产品集中于教师职业道德的培养和规范，缔造情操高尚、学识渊博和人格魅力的教师〖群体。一段时间来，教育的发展重学生思想品德养成和规范，忽视教师职业道德和素养的培养和规范；重教师教育教学技能提升，轻教师职业道德和职业理想养成的情况，制约教育育人※职能的发展。在教师队伍中，更是出现了体罚、侮辱、亵渎学生尊严，甚至践踏学生生命的个例现象。因此，加强教师道德教育显得尤为必要和重要—良好的师德是教师践行教育以人为本的基础，是教师以自身行为方式影响学生，发挥润物⊙无声潜移默化影响学生树立良好规范的宝贵素养。教师职业道德修养不仅要求教育行政部门通过一系列的制度规范和活动实施进行引导，更需要教师加强职业道德学习，通过①严格规范自已，身体力行，锻造智慧与人格充满魅力的自己。
八、校本研修用书
读者人群：中小学教师
特 点：为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，学校从实际出→发，依托学校自身的资源优势、特色进行校本研修。
我们这一类书从教育案例出发♀生动形象的讲述校本研究，从制度、实践、培训，创新出发，讲述我们怎么进行校本研修，怎样进行创新，怎样联合当下教育实际进行校本培训、校本开发及建设。
对于我们想改进教○育教学，提高教育教学质量，是不可不看的一类图书。
九、宏观教育论著
读者人群：教育行政部门领导、教研人员、校长
特 点：本类图书从宏观角度看教育，站位高，视野广阔，将教育现象︾放入历史长河中，纵向看待和分析；另外，通过横向的地区跨越和对比，展示出不同国度不同地域的教育特点和优势。本类突图书要求读者具有宏大的教育视野和高屋建瓴的教育站位，同时使读者教育视野拓展更为开阔，更具有领导力和指导高度。产品包括了中国教育发展改革中的成果、未来¤教育的发展趋势、国外教育透视分析等不同题材，能够给教育领导者、教育研究者不同角度的启迪。
十、心理健康系列图书
读者人群：从事心理与心理健康教育工作的管理者和研究者◤（参考书，工具书），心理健康教育教师（培训，自修书），师范院校心理与心理健康教育专业学生（教■材或参考书），学校（馆配）
特 点：1.囊括心理健康教育基础理论，应用理论和心理技术与实践于一体；2.涵盖心理学与心理健康教育理论和实践的各个主要方面，收录国内外最新理论科研成果及实践操作方法
十一、教育信息化系列图书
读者人群：一线的教师、校长、教研员
特 点：此类涵盖了我们教师如何学习信息化，使用信息化教学，如何和我们№的课程有机整合；也涉及我们学校或区域教育怎样为信息化教学创作有力环境及应用，为我们更好的跟进现代♂教学做了理论指向。
十二、学前教育系列图书
读者人群：幼儿教育管理者、学前教育专业学生和学前教育理论工作者，教研员
特 点：此类有幼儿园教师教育的诸多方面，对幼儿教师如何针对幼儿开展各项教育活动（课程、游戏）；有对幼儿→教师的成长历程、幼教的专业成熟进行探讨；有对幼儿教育管理者如何改变旧观念，勇于创新，做好我们的教育工作。
