“神笔”电教互动平台综述
目前，全国各地学校电子化教学基础建设已成规摸，信息技术成熟稳定，教育资源异常丰富，远程教育高歌猛进，国家、各级政府在教育信息化建设的投资与日俱增，但普遍存在现代化、电子化、网络化的教学设施并没有得到充分利用的现象，使用率只有10%左右且应用＠ 单一。“神笔”教学系统就是在这一大背景下，由北京盛世四达科技有限公司联合清华大学、北京工业大学及一批教育专家历经一年半的精心研制开发的一套适合多媒体教学的最新科技产品，是一套能够充分利用信息技术、共享教育资源、覆盖整个教学过程、实现电子化教学和远程教育的解决方案。介绍如下：
一、技术先进性
1、通过“视频采集卡”将视频展台、VCD、DVD的动态和静态视频信号采集到计算机，应用独有的“视频叠加”专利技术在动态和静态视频进行“实时手写标注”。提高视频展台、VCD、DVD等设备的使用率和应用效果，并将模拟视频展台的画质由VCD提升到DVD画质。
2、所有功能软件实现，集成度高，相对硬件实现功能大大降低成本，升级简单快捷。
3、导入任何格式图片，对图片进行旋转、标注和讲解。
4、支持37种格式FLASH和绝大多数音视频文件的插入，操作、播放、标注和讲解同时进行。
5、屏幕录像、MP3声音同步合成，手写标注、导入插♀入图片和音视频文件、翻页等操作不间断，人性化设计，操作简单，效果良好。
6、教师将课堂录制的课件上传、发布到校园网服务器上，学生、学校管理¤者、学生家长、其他教师下载复习、观摩、监督。充分结合互联网技术。
7、支持打包、自动压缩、保存，便于教师备课、制作课件。
8、开放式设计，有利于教师充分应用海量教育资源和现代信息技术。
9、兼容键盘和手写笔两种模式操作计算机，兼容现在流行的各种操作系统，适合对计算机熟悉程度不同的各类人群。
10、对计算机所有文本和显示器界面进行手写标注、讲解和保存。
二、功能先进性
1、开放式教学平台设计，适用于各类学校和各个学科。充分利用海量教育资源，达到资源共享，缩小各地教育资源、教育信息上的差距。
2、产品分为“教师平台”和“学生平台”。教师利用“教师平台”功能备课、授课、轻松录制授课过程，上传、发布到校园网；学生随时随地通过internet下载、再现课堂、提出问题、反馈给教师；教师根据学生反馈，制定教学方案。教师与学生产生互动并◆互相促进。覆盖教学全过程，切实提高教与学的质量和效率。
3、教师上传的录制好的授课过程，不但学生可以观看，学校管理者、其他教师、学生家长也可以随时随地观看，对教师的教学进行监督和观摩。便于学校管理者管理教师，学生家长真实了解学生学习过程和内容，对教师教学提出建议和意见。
4、利用“教师平台”录制教师授课过程、上传，“学生平台”再现课堂、反馈问题的功能，轻易实现远程教育，并可实现在线辅导和授课。
5、应用独有的视频叠加技术，实现对视频展台、VCD、DVD静态、动态画面进行采集、标注、讲解。充分发挥视频展台、VCD、DVD在教学中的作用。
6、教师可利用FLASH、视音频文件、图片、文本文件等电子课件备课、授课。在所有的电子课件上进行操作、手写标注、讲解。真正实现电子化、现代化教学，教学过程生动、形象，激发学生兴趣，提高学生理解、记忆，提高教学质量。
7、利用非常成熟的手写板功能，降低教ぷ师和学生使用的门槛，易学、易用、省时、省力。
三、人性化设计，实现个性化教学
“神笔”教学系统在设计上尽量结合教师的教学习惯和应用习惯，采取人性化设√计，具体表现在以下几点：
1、硬件上采用非常成熟的手写板，符合教师教学过程中大量板书和一线教师计算机水平普遍不高的现状。
2、视频展台、VCD、DVD的画面采集到计算机中，节省了教师计算机与其他设备不断切换的麻烦。
3、20块白板，为教师授课提供足够的空间。
4、软件电子白板背景，教师可按照自己的意愿自主更改。
5、开放式平台设计，教师可随时插入任何格式的图片、FLASH、音频、视频文件，实现个性化教学的需求。
6、产品可适用于所有学校、所有学科教学，增强应用的普遍性。
7、兼容键盘和手写笔操作计算机，适应教师不同的使用习惯。
8、录制课堂授课过程，一键完成，不会因为调用课件、换页等操作而中断，操作简单、方便，不会对教师授课产生任何不良影响。
总之，“神笔”教学系统不但使教师轻松方便地备好课、讲好课、与学生产生互动、教师之间加强交流学习、学校管理者便于管理、学生家长便于了解真实情况，而且可轻松共享教＠育资源、利用网络技术和成熟的科技成果，最终达到提高教学质量和教学效率的目的。
“神笔”教学系统已经在北京、天津、河北、海南、黑龙江、广东、福建等地部分学校的应用，得到了社会、学校、教师、学生家长、学生的充分认可和高度评价。
北京盛世四达科技有限公司
2006年6月25日
