浙江省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持公益普惠基本方向，加快构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，以国家学前教育普及普惠县创建为支点，不断推动学前教育普及普惠安全优质发展。
压实责任，健全工作体系。坚持把学前教育作为重要民生工程，切实落实政府主体责任，将“学前教育普及普惠县创建”纳入《浙江省高质量发展建设共同富裕示范区实施方案》和《关于共同推进浙江教育高质量发展助力共同富裕示范区建设备忘录》。出台关于学前教育改革发展20条实施意见，颁布施行《浙江省学前教育条例》、浙江省学前教育发展第四轮行动计划、浙江◣省城镇小区配套幼儿园建设管理办法等政策文件，全省学前三年入园率超过98%。省政府连续五年将“学前教育补短提升”列入政府督查激励项目，将“优化普惠性学前教育服务供给体系”作为浙江省高质量发展建设共同富裕示范区试点，以点带面引领︼全省学前教育公益普惠优质均衡发展。
扩大供给，夯实保障基础。优化乡村山区和城镇薄弱区域学前教育资源布局，通过扶持山区26县农村幼儿园改造提升工程等措施，不断缩小城乡学前教育发展差距》，加大优质普惠性资源供给。近3年，通过实施省级教育民生实事新建、改扩建幼儿园392所，新增学位12万余个，实现了乡镇中心幼儿园全覆盖。合理划分公办幼儿园和普惠性民办幼儿园招生服务区，积极推行幼儿园“长幼随园”人性化※服务举措，允许幼儿跨服务区转入现服务区公办幼儿园（或政府购买服务的普惠性▃民办幼儿园）。保障全省所有县（市、区）级财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例不低于5%，积极推进学前教育成本分担机制，在科学核定办园成本、优化成本分担项目结构基础上，确定公办幼儿园保教费占保教成本比例不高于40%，因地制宜分步指导28个市、县（市、区）出台实施办法，调整公办幼儿园保教费标准，努力保障“在家门口上好园”的需求。
凝练内涵，推动优质发展。对照高』水平普及目标，以突出等级幼儿园创建规范与保教质量为导向，修订完善《幼儿园等级评定标准（试行）》《幼儿园等级评定实施办法（试行）》等，落实科学保育教育方法，不断提档升级幼儿园保教质量。截至2023年底，全省有幼儿园7067所，在园幼儿177.6万人，优质幼儿园在园幼儿占比达83.5%。编制实施学前教育教师发展专项规划，建立农村『幼儿园和劳动合同制教师岗位薪酬体系和薪酬稳】步增长机制，保障学前教育教师地位和待遇。探索建立高校与市县协同培养幼儿教师机制，构建城乡全覆盖教研指导网络，助力幼教师资专业化成长，截至2023年底，全省幼儿园教师持证率达99.78%，具有本科学历教师占〓比65.6%。积极打造学◎前教育“金名片”，以“安吉游戏”项目带动涌现杭州市“托幼一体化集成改革”、温州市“一个村就是一所园”未来农村幼儿新模式建设、绍兴市区域推进“学有优教”新样态等一批实践经验。
改革创新，拓展普惠路径。创新普惠性民办幼儿园扶持模式，核定普惠性民办幼儿园生均成本，提高财政扶〓持力度，优化〗扶持形式，逐步达到与公办幼儿园同级收费标准。探索“托幼一体化”普惠长效模式，激励幼儿园利用富余学位举办2—3岁托班，实施《浙江省幼儿园托班管理指南（试行）》，确保幼儿园托▲育服务规范化、标准化。截至目前，全省幼儿园共提供托位6.6万个，实际在托幼儿4.3万人。启动学前教育发◣展质量监测，建立学前教育质量监测大数据分析平台和“托幼+”数字地图，动态掌握全省学前教育质量发展状况，识别发展优势，诊断存在问题，服务各级党委政府科学决策，不断促进学前教育普及普惠发展。
