上海交通大学认真学习贯彻党的二十大精神，积极落实《教育部关于实施国家优』秀中小学教师培养计划的意见》（简称“国优计划”），立足“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的办学传统，依托综合学科优势发展教师教育，服务构建中国特色教师教育体系，努力为中小学培养输送高素质教师队伍。
汇聚优势资源，构建“大格局”。成立教育学院，由校长亲自担任名誉院长，积极探索综合性大学举办教师教育的新模式，总结实践中探索出来的ω 经验和做法，为“国优计划”实施奠定⊙良好基础。探索“3+3”培养模式，“教育学院+学科学院+实践基地”三方贯通，“教育学导师、学科导师、实践导师”三导师团队协同】指导。依『托学校多学科交融、理工见长的优势，教育学院与校内理工学科各院系深度合作，打造涵○盖数、理、化、生、科学与技术教育等学科方向的课程体系。为每位学生配备三位导师，分别从教育学理论与实践、学科前沿和①学科基础知识、专业研究方法以及教学能力等方面给予全方位指导。不︽断拓展外部合作，与中国教育科学院建立战略合作关系，围绕时代新人培养、教【育数字化战略转型、中国教育学自主知识体系建设等问♀题合作开展研究和实践，共建“中国√教科院—上海交大”卓越教师研修基地和优「秀大学生实习实践基地，探索国家教育智库与高水平综合性大学合作共建新模式。
创新培养模式，促进“多融合”。注重交叉融合，开◤设未来教育、科学技术史、心理健康教育、艺术教育等特色课程，并以多样化的国内外▆交流活动，开拓未来科学类教师的国际视野，培育能够引领教育变革发展的未来卓越教师。利用学校学生创新中心▆的创新实践资源，鼓励学生利用寒暑假时【间参与体验开放Fab-Lab、科创竞赛、校企合作STEM公益营队等跨学科学习和实践活动，在学科交叉与思维碰撞中提高学生■的科学╲与工程素养，培养跨学科课程设计和实践技能。注重知行融合，开展为期①一年的全方位、多元化“浸润式”实习实践，促使学生全过程了解中学教育教学实际，提升学科教学技能，增强实践反思和行ㄨ动研究能力。目前，已与上海27所实验性示范性中学⌒ 建立实习实践基地合作。聘任的六十余位实践导师中，半数以上为上海市特级教师、正高№级教师，100%拥有中学高级及以上职称。注重研学融合，三年□ 来引进近30位学术领域知名专家及全球英才，多人来自世界一流教育学院，80%的专任教师拥有海外〇名校博士学位，30%专任教师担任国外著名刊物编卐委。发挥学校高等教育领域研究优势，鼓励教师深入研究和把握教育规律和发展趋势※，加强基础教育学术人才引进和学术激励，促进高水平研究和高质量人才培养同频共振。
注重过程管理，强化“全链条”。优化招生模式把好“入口关”。以培养高素质专业化创新型科学类教师为目标，选拔优质生︾源，通过创新招生模式，如举办优才夏令营、组织学科专业基础测试、邀请基础教育专家参与选ω 拔等，全面评估学生的学科基础、学术能力、科学兴趣、教学潜力和从教意愿＠，确保过硬的卐生源质量。提升价值引领强化“过程关”。将思想政治教育融人育人全▼过程，在课堂教育中融々入立德树人、师德师风等思政元素。组织学生实践团前往华坪女子高级中学开展调々研，与时代楷模张桂梅校长深入交流，上好学生的“大思政课”。在云南洱源县第一中学建立“子午连心”教育基地，开展学生结∞对、暑期学校、教师培训等共建活动，激发同学们对教师◥身份和教育事业的强烈认同感和社会责任感，树立成为“大先生”的理想和追求。做实就业引导夯实“出口关”。建立四级联动就♀业推进体系，一人⊙一策精准施策。截至目前，教育学院首届28位毕业生中，近80%已投身□基础教育教师岗位，开启教师之旅。
